"Os pressupostos desta abordagem estão atrelados à consci...
"Os pressupostos desta abordagem estão atrelados à conscientização das pessoas frente às injustiças decorrentes da divisão das classes sociais. O projeto político pedagógico tem a finalidade de ponderar sobre a ação antrópica na realidade através da educação. Desta forma, interpreta a realidade social para os conteúdos, sua contemporaneidade e adaptação às características sociocognitivas dos alunos."
O fragmento do texto traz características predominantes na abordagem pedagógica da Educação Física escolar:
Gabarito comentado
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A alternativa correta é a Alternativa A - Abordagem crítico-superadora.
A questão aborda a temática das abordagens pedagógicas na Educação Física escolar, destacando a importância de entender suas características e fundamentos para a prática docente. No contexto da Educação Física, essas abordagens definem como os conteúdos serão ensinados e quais os objetivos educacionais que se pretende alcançar.
A Abordagem crítico-superadora tem como foco principal a conscientização dos alunos sobre as injustiças sociais e o papel da educação física na transformação da realidade. Ela visa interpretar a realidade social e adaptar os conteúdos às características sociocognitivas dos alunos, incentivando uma leitura crítica do mundo. O trecho do texto se alinha precisamente com esta abordagem ao mencionar a necessidade de ponderar sobre a ação antrópica na realidade e a interpretação da realidade social.
Agora, vamos entender por que as outras alternativas estão incorretas:
Alternativa B - Abordagem crítico-emancipatória: Embora também tenha um viés crítico, esta abordagem está mais focada na emancipação individual dos alunos, permitindo que eles sejam protagonistas e críticos ativos de sua própria educação. O texto, no entanto, enfatiza a conscientização coletiva frente às injustiças sociais, o que é mais característico da abordagem crítico-superadora.
Alternativa C - Abordagem desenvolvimentista: Esta abordagem está centrada no desenvolvimento das habilidades motoras e capacidades físicas dos alunos, seguindo uma perspectiva mais biológica e de crescimento natural. O texto faz referência à realidade social e à conscientização sobre injustiças, o que não se encaixa com a abordagem desenvolvimentista.
Alternativa D - Abordagem interacionista-construtivista: Focada na interação social e na construção do conhecimento pelos próprios alunos, essa abordagem valoriza a mediação do professor e as experiências significativas no processo de aprendizagem. Embora tenha elementos de adaptação às características dos alunos, o texto destaca a interpretação social e a conscientização, que são mais específicos da abordagem crítico-superadora.
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