Com base na publicação Conselhos Escolares: uma estratégia ...

Alternativa correta: B - Tem como finalidade a defesa dos interesses coletivos, do projeto político-pedagógico da escola, que requer uma visão do todo, construída desde os diferentes pontos de vista das categorias que o constituem.

A gestão democrática na educação é um princípio fundamental que busca envolver todos os membros da comunidade escolar no processo de tomada de decisões. O Conselho Escolar é uma ferramenta importante nesse processo, pois representa um espaço de participação coletiva onde diferentes segmentos da comunidade escolar podem manifestar suas visões e colaborar para o desenvolvimento da escola.

Ao falarmos sobre a defesa dos interesses coletivos e do projeto político-pedagógico da escola, estamos destacando a importância de uma gestão que valoriza as opiniões e participações de todos os envolvidos no ambiente escolar. O projeto político-pedagógico é o documento norteador que define a identidade da escola e seus caminhos pedagógicos, éticos e políticos, sendo construído e constantemente atualizado com as contribuições da comunidade escolar.

Quando a alternativa menciona a necessidade de uma visão do todo, construída desde os diferentes pontos de vista das categorias que constituem o Conselho, está reconhecendo a importância da diversidade de opiniões e da representatividade. Essa perspectiva plural permite que as decisões tomadas pelo Conselho reflitam verdadeiramente as necessidades e os desejos de todos os grupos que fazem parte da escola, como alunos, professores, pais e funcionários, contribuindo para uma gestão verdadeiramente democrática e participativa.

A assertiva B é correta e está alinhada com os princípios de uma gestão democrática na educação, que visa garantir a participação ativa dos diferentes segmentos da comunidade escolar no processo decisório, contribuindo para a qualidade da educação e para o fortalecimento da autonomia da escola.

Tem como finalidade a defesa dos interesses coletivos, do projeto político-pedagógico da escola, que requer uma visão do todo, construída desde os diferentes pontos de vista das categorias que o constituem.