Para Vigotski as interações sociais ocupam lugar central no ...

GABARITO: LETRA C

A abordagem sociointeracionista de Vygotsky é um tipo de abordagem que compreende a aprendizagem como a plena interação do homem com o outro, e inclusive a mediação como interação entre o homem e o mundo, um sempre agindo sobre o outro e dessa forma, transformando-o (BANDEIRA; CORREIA, 2020).

FONTE: https://repositorio.animaeducacao.com.br/bitstream/ANIMA/14388/1/Contribui%C3%A7%C3%B5es%20do%20sociointeracionismo.pdf

Gab: C

Sociointeracionista;

Construtivista;

Psicologia histórico cultural/dialética.

Alternativa correta: C - Sociointeracionista.

A teoria sociointeracionista, desenvolvida por Lev Semionovich Vigotski, um importante psicólogo russo, enfatiza a fundamental importância das interações sociais no desenvolvimento cognitivo dos indivíduos. Segundo Vigotski, são as relações sociais e a cultura que fornecem o contexto em que ocorre o desenvolvimento mental. Isto é, o aprendizado é visto como um processo que está intrinsecamente ligado ao contexto sociocultural em que o indivíduo está inserido.

Um dos conceitos-chave dentro desse enfoque é a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que se refere à distância entre o que uma criança pode fazer com ajuda e o que pode fazer sozinha. Dessa forma, o aprendizado é uma atividade socialmente mediada, onde a interação com pessoas mais experientes (professores, pais, colegas mais avançados) promove o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos que ainda não foram totalmente dominados pelo aprendiz.

Justificando a alternativa correta (C - Sociointeracionista), é essa ênfase nas interações sociais como motor do desenvolvimento cognitivo que de fato caracteriza e define a teoria de Vigotski. Sua abordagem não está centrada em questões inatas ou aspectos estritamente biológicos do desenvolvimento, como sugeriria a alternativa "Naturalista", nem foca primariamente no processamento neural ou cérebro, como faria uma abordagem "Neurológica". Além disso, a teoria de Vigotski não lida com os mecanismos inconscientes de desenvolvimento ou com a dinâmica psicoemocional do indivíduo, elementos centrais na "Psicanalítica".

Portanto, ao entender que para Vigotski o papel do ambiente social e da cultura é fundamental no processo de formação do pensamento e da inteligência, fica claro porque a alternativa "Sociointeracionista" é a correta. Vigotski vê o ser humano como um ser ativo em seu meio, onde a aprendizagem é impulsionada e moldada através da interação com outras pessoas, numa construção contínua que ocorre ao longo da vida.