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Q2446703 Pedagogia

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O currículo tem que ser entendido como a cultura real que surge de uma série de processos, não apenas como um objeto delimitado e estático que se pode planejar e depois implantar; aquilo que é, na realidade, a cultura nas salas de aula, fica configurado em uma série de processos.

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Gabarito: C - certo

A afirmação está correta e reflete a visão contemporânea sobre currículo na área da Educação. O currículo é muito mais do que uma simples listagem de conteúdos ou habilidades que os alunos devem aprender. Ele é um construto complexo e dinâmico, que é constantemente criado e recriado nas práticas pedagógicas e nas interações que ocorrem dentro do ambiente escolar.

Para entender o currículo como cultura, devemos perceber que ele é formado por valores, crenças, relações de poder e práticas sociais que se manifestam na sala de aula. Essa concepção vai além de um documento ou guia prescritivo; ela reconhece o currículo como algo vivo, que está intrinsecamente ligado ao contexto e às pessoas que o vivenciam. Portanto, o currículo "surge de uma série de processos", os quais incluem as experiências cotidianas, as decisões dos professores, as contribuições dos alunos e as influências do contexto sociocultural mais amplo.

Entender o currículo dessa maneira exige um conhecimento aprofundado sobre teorias curriculares, práticas educativas reflexivas, e uma compreensão crítica das relações de poder e cultura dentro e fora da sala de aula. Além disso, é necessário reconhecer que o currículo é um campo de disputa de significados e prioridades, o que significa que ele está em constante negociação e reconstrução.

Portanto, ao julgar o item como correto, reconhece-se que o currículo é um elemento fluido e em constante transformação, não um produto acabado que é simplesmente "implantado" na prática educacional. Esta perspectiva está alinhada com o pensamento de renomados teóricos da educação, que defendem uma abordagem reflexiva e crítica em relação ao currículo e à prática pedagógica.

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