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Ano: 2013 Banca: ESPP Órgão: MPE-PR Prova: ESPP - 2013 - MPE-PR - Pedagogo |
Q2951602 Gestão de Pessoas

Um dos primeiros passos para a implantação da Gestão 10 de Pessoas por Competências em uma organização é a realização do Mapeamento das Competências, que servirá de base para o processo de Gestão de Pessoas por Competências. Os passos para a realização do Mapeamento das Competências são:


|. Buscar os indicadores da competência organizacional.

Il. Buscar os indicadores de competências para o cargo a serem mapeados.

III. Extrair cada indicadores os atributos de Competência imprescindíveis para a eficácia do colaborador no cargo.

IV. Agrupar os atributos similares.

V. Definir e formar as competências para cada cargo.


Agora associe às descrições.


( ) Definir competências especificas através dos grupos de atributos.

( ) Extrair da cultura e da estratégia organizacional todas as informações capazes de definir atributos de competência válida para todos na organização.

( ) Para cada cargo gerar, a partir dos indicadores organizacionais e dos específicos, uma lista dos conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao melhor desempenho do profissional no cargo.

( ) Extrair as informações especificas a cerca dos cargos que permitirão elencar os atributos de competência necessários a cada um deles.

( ) Analisar o conjunto dos atributos, buscando similaridades que facilitem a criação das competências.


A sequência correta apresentada nas lacunas deve ser respectivamente:

Alternativas

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Alternativa correta: C - V, I, III, II e IV.

A questão aborda a Gestão de Pessoas por Competências, focando especificamente no processo de Mapeamento das Competências dentro de uma organização. Esse processo é crucial para identificar e alinhar as competências necessárias aos cargos com as metas estratégicas da organização.

Para resolver a questão, é necessário entender os passos do mapeamento de competências e como eles se relacionam com as descrições fornecidas.

Justificando a alternativa correta:

A sequência correta apresentada é: V, I, III, II e IV.

Vamos entender o porquê:

(V) Definir e formar as competências para cada cargo: Este passo é crucial porque define as competências específicas através dos grupos de atributos. Essa definição é baseada nas necessidades específicas do cargo e da organização.

(I) Buscar os indicadores da competência organizacional: É necessário extrair da cultura e da estratégia organizacional todas as informações capazes de definir atributos de competência válidos para todos na organização. Isso inclui identificar os valores, missão e visão da empresa.

(III) Extrair cada indicador dos atributos de Competência imprescindíveis para a eficácia do colaborador no cargo: Para cada cargo, é gerada uma lista de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao melhor desempenho do profissional no cargo, a partir dos indicadores organizacionais e dos específicos.

(II) Buscar os indicadores de competências para o cargo a serem mapeados: Extrai-se as informações específicas acerca dos cargos que permitem elencar os atributos de competência necessários a cada um deles.

(IV) Agrupar os atributos similares: Analisar o conjunto dos atributos, buscando similaridades que facilitem a criação das competências.

Analisando as alternativas incorretas:

Alternativa A (II, IV, I, III e V): Coloca a busca dos indicadores dos cargos antes da definição dos indicadores organizacionais, o que não é lógico, pois a definição organizacional deve vir primeiro.

Alternativa B (V, IV, III, II e I): Esta sequência não faz sentido porque agrupar os atributos (IV) deveria acontecer após a extração dos atributos (III) e a busca dos indicadores específicos (II), não antes.

Alternativa D (II, III, IV, V e I): A sequência falha ao começar com a busca dos indicadores específicos dos cargos (II) antes de buscar os indicadores organizacionais (I), e também coloca a formação das competências (V) antes da definição dos indicadores organizacionais (I).

Alternativa E (I, II, III, IV e V): Esta alternativa está muito próxima da correta, mas falha ao não colocar a formação das competências específicas (V) no início, o que é crucial para a construção lógica do processo.

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