Essa construção da pesquisa segue uma linha regular, organiz...

Alternativa correta: B - Codificação e descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita.

A pesquisa de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky sobre a psicogênese da língua escrita revolucionou a compreensão do processo de aprendizagem da leitura e da escrita nas crianças, situando esse processo como uma construção ativa do sujeito que aprende. O que se destaca nesse estudo é o reconhecimento de que as crianças constroem conhecimento sobre a língua escrita muito antes da alfabetização formal e fazem isso através da formulação de hipóteses sobre como o sistema de escrita funciona.

As pesquisadoras identificaram diferentes níveis pelos quais as crianças passam no seu desenvolvimento da escrita, começando pelo nível pré-silábico, onde ainda não há compreensão da correspondência entre letras e sons; nível silábico, em que cada letra é associada a um som, mas ainda sem a compreensão de todas as complexidades do código; nível silábico-alfabético, onde há uma mistura dos entendimentos silábico e alfabético; e chegando ao nível alfabético, onde há um entendimento completo de que a escrita representa os sons da fala através de um sistema de símbolos (letras).

Na alternativa correta B, o termo "codificação e descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita" não se alinha com a perspectiva construtivista de Ferreiro e Teberosky. A pesquisa das autoras transcende a simples codificação e descodificação, enfatizando que o processo de aprendizagem da escrita é muito mais do que a mera memorização ou reprodução mecânica de letras e palavras. O conceito de codificação e descodificação pura está mais alinhado com abordagens tradicionais de ensino da leitura e da escrita, que veem o processo como um treinamento de habilidades específicas, sem considerar o papel ativo da criança na construção do conhecimento.

Portanto, a alternativa B é excluída do contexto das etapas de desenvolvimento da compreensão da língua escrita propostas por Ferreiro e Teberosky, pois elas focam na evolução conceitual e hipotética da criança sobre a escrita, e não em uma visão simplista de decodificação mecanicista do texto escrito.

Letra B