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Q2289568 Pedagogia
“A escola precisa ter um novo olhar e atitude referente às suas funções políticas, sociais e pedagógicas, buscar condições e materiais de trabalho, estimular a motivação, modernizar os conhecimentos, a capacidade crítica e reflexiva, aperfeiçoar as ações para garantir a aprendizagem e a participação de todos, para atender às necessidades de qualquer educando, sem discriminação.”

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE Produções Didático-Pedagógicas.1 ed.Curitiba : SEED – Pr, 2016, v.2, p. 9.

Considerando os saberes e práticas inclusivas para o atendimento aos alunos com Deficiência Intelectual, assinale a afirmativa correta.
Alternativas

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Alternativa correta: D - Para possibilitar a produção do saber e preservar sua condição de complemento do ensino regular, o Atendimento Educacional Especializado tem de estar desvinculado da necessidade da produção acadêmica.

O tema desta questão é a inclusão educacional de alunos com Deficiência Intelectual no contexto da escola pública. Para abordar essa questão, é necessário compreender os princípios da educação inclusiva, a legislação vigente sobre o atendimento a pessoas com deficiência e as práticas pedagógicas adequadas para promover o aprendizado e a participação de todos os alunos.

A educação inclusiva preconiza que todos os alunos, independentemente de suas condições pessoais, sociais ou culturais, devem ter acesso à educação de qualidade na escola regular. Nesse sentido, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma oferta complementar ou suplementar à formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. O AEE deve ser oferecido em salas de recursos multifuncionais ou em centros especializados, sempre com o foco no desenvolvimento das capacidades dos estudantes e não apenas em metas de produção acadêmica.

A alternativa D está correta porque destaca a importância do AEE como um serviço que complementa a formação do estudante, sem vinculá-lo estritamente à produção acadêmica. Assim, o AEE visa a promoção da autonomia e a participação social do estudante, com práticas pedagógicas que respeitem suas singularidades. O papel do AEE é apoiar o desenvolvimento do aluno, contribuindo para que ele possa acessar o currículo do ensino regular e participar plenamente da vida escolar.

É importante destacar que as demais alternativas contêm equívocos conceituais ou práticos em relação à educação de alunos com Deficiência Intelectual. Eles não devem ter seu aprendizado baseado apenas em funções psicológicas elementares (alternativa A), não necessitam de um laudo médico para terem adaptações curriculares (alternativa B), e as atividades devem ser desafiadoras e não necessariamente simplificadas (alternativa C).

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