Os resultados Índice de Desenvolvimento da Educação Básica –...
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Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogo |
Q3052373
Pedagogia
Os resultados Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, embora sozinhos não sejam suficientes, servem como
um indicador para corroborar a eficácia das políticas educacionais implementadas nas diversas unidades federativas do país.
No caso do Paraná, presente no TOP 3 entre as UF – Unidades Federativas, em todos os níveis educacionais avaliados pelo
MEC em 2023, uma das boas práticas é a gestão da sala de aula. Desse escopo faz parte a observação de sala de aula, que
provoca o olhar para a ação, possibilitando ao professor refletir sobre sua prática e, assim, modificá-la para atender às
necessidades de cada turma e estudante. Analise as afirmativas a seguir.
I. Tem como principal objetivo a formação continuada dos docentes, que devem aumentar seu conhecimento desenvolvendo autonomia para exercer a gestão na sala de aula com excelência, prescindindo de futuras intervenções.
II. É realizada pela equipe pedagógica, apoiando e desenvolvendo pedagogicamente os docentes das turmas atendidas. A partir da identificação das formas de ensino e de aprendizagem, efetivar um plano de desenvolvimento docente e demais ações de impacto na aprendizagem dos estudantes.
III. É realizada entre pares, provocando tanto o reconhecimento de boas práticas de ensino quanto a contribuição para o aperfeiçoamento do observado, a partir de sugestões retiradas da própria experiência profissional.
IV. É compreendida como uma metodologia a serviço da aprendizagem, onde o docente ignora a intencionalidade do observador, que planeja suas observações de sala de aula com foco nos dados e resultados da escola.
São características dessa estratégia o que se afirma em
I. Tem como principal objetivo a formação continuada dos docentes, que devem aumentar seu conhecimento desenvolvendo autonomia para exercer a gestão na sala de aula com excelência, prescindindo de futuras intervenções.
II. É realizada pela equipe pedagógica, apoiando e desenvolvendo pedagogicamente os docentes das turmas atendidas. A partir da identificação das formas de ensino e de aprendizagem, efetivar um plano de desenvolvimento docente e demais ações de impacto na aprendizagem dos estudantes.
III. É realizada entre pares, provocando tanto o reconhecimento de boas práticas de ensino quanto a contribuição para o aperfeiçoamento do observado, a partir de sugestões retiradas da própria experiência profissional.
IV. É compreendida como uma metodologia a serviço da aprendizagem, onde o docente ignora a intencionalidade do observador, que planeja suas observações de sala de aula com foco nos dados e resultados da escola.
São características dessa estratégia o que se afirma em