A partir do método dialético de construção do conhecimento, Gasparin (2005) apresenta os três momentos
da atividade de ensino, a saber: 1) a prática social inicial do conteúdo; 2) a teoria (que inclui a problematização,
a instrumentalização e a catarse); e 3) a parte social final do conteúdo (Gasparin, João Luiz. Uma didática
para a Pedagogia histórico-crítica. 3.ed. Campinas: Autores Associados, 2005).
Resumidamente, podemos caracterizar a:

Question

A partir do método dialético de construção do conhecimento, Gasparin (2005) apresenta os três momentos
da atividade de ensino, a saber: 1) a prática social inicial do conteúdo; 2) a teoria (que inclui a problematização,
a instrumentalização e a catarse); e 3) a parte social final do conteúdo (Gasparin, João Luiz. Uma didática
para a Pedagogia histórico-crítica. 3.ed. Campinas: Autores Associados, 2005).
Resumidamente, podemos caracterizar a: Alternativa A: Prática social inicial como o momento em que são apresentadas e discutidas as razões pelas quais os
alunos devem aprender o conteúdo proposto, sendo levantadas questões que expressem as várias
dimensões do objeto de estudo. Ou Alternativa B: Instrumentalização como o ponto de partida, o momento em que se conhece o nível de desenvolvimento
atual dos estudantes, sendo uma leitura da realidade. Ou Alternativa C: Problematização como uma ponte na transição entre a prática e a teoria, sendo analisada e questionada
a prática social inicial, tendo em vista a criação de uma necessidade para que o estudante busque o
conhecimento.  Ou Alternativa D: Catarse como o momento de construção do conteúdo sistematizado para que os estudantes se apropriem
do conhecimento científico. Ou Alternativa E: Prática social final como uma mediação do conhecimento científico realizada intencionalmente pelo
educador, por meio de diferentes estratégias e técnicas, para que aconteça o processo de internalização
pelo estudante.

Universidade Federal de Campina Grande · Accepted Answer

Alternativa [C] Problematização como uma ponte na transição entre a prática e a teoria, sendo analisada e questionada
a prática social inicial, tendo em vista a criação de uma necessidade para que o estudante busque o
conhecimento.

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A partir do método dialético de construção do conhecimento, ...

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