As brincadeiras funcionais são o estágio inicial do brincar...

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Q3041727 Pedagogia
Brincar é mais que aprender

A brincadeira é uma experiência essencial, um modo de decidir como percorrer a própria vida com responsabilidade

Para as crianças, o brincar e o jogar são modos de aprender e se desenvolver. Não importa que não saibam disso. Ao fazer essas atividades, elas vivem experiências fundamentais. Daí porque se interessam em repeti-las e representá-las até criarem ou aceitarem regras que possibilitem compartilhar com colegas e brincar e jogar em espaços e tempos combinados.

Por que jogar e brincar pede a repetição? Esses desafios encantam pelo prazer funcional de sua realização. Mesmo que se cansem, as crianças querem (esperam) continuar jogando e brincando. Há um afeto perceptivo, ou seja, algo que agrada ao corpo e ao pensamento. Até o medo e a dor ficam suportáveis, interessantes, porque fazem sentido. Por isso, trata-se de uma experiência que pede repetição por tudo aquilo que representa ou mobiliza. Graças a isso, aprendemos a identificar informações ou qualidades nas coisas ou em nós mesmos - para reconhecer coisas agradáveis e desagradáveis e, assim, variar as experiências e combiná-las das mais variadas formas.

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Lino de Macedo

Acesso em: https://tinyurl.com/4f5d9wxz
As brincadeiras funcionais são o estágio inicial do brincar e envolvem o uso do próprio corpo da criança e a produção de sons. Elas são predominantes desde o início da vida até cerca de 18 meses. Por exemplo, na creche, os pequenos brincam estendendo e encolhendo os braços, balançando as pernas, fazendo ruídos e até chorando, o que permite observar as reações dos outros e como essas ações afetam o mundo ao seu redor. 
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