Na elaboração de uma proposta curricular para o ensino de Libras
para alunos surdos é importante compreender o nível de
proficiência, ou os níveis de ensino, mesmo sabendo que em sala
de aula convivem alunos surdos com diferentes níveis de
competência linguística, vindos de contextos comunicativos,
culturais e sociais diversos, assim como em níveis escolares
diferentes, como Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino
Médio e Educação de Jovens e Adultos.
Relacione os níveis de ensino que, apenas didaticamente,
correspondem aos três níveis de proficiência em Libras com as
descrições a seguir.
1. Neste nível, enquadram-se os alunos surdos que tiveram
contato com a Libras desde pequeno, os adolescentes surdos
que estudam em escolas de ouvinte, mas mantêm contato
frequente com surdos adultos ou também adultos surdos da
Educação de Jovens e Adultos, proficientes em Libras.
2. Neste nível enquadram-se tanto os alunos surdos da
Educação Infantil, que estão ainda não tem conhecimento de
Libras, quanto adolescentes e jovens surdos que iniciam
tardiamente sua escolarização no Ensino Fundamental ou na
Educação de Jovens e Adultos, considerando objetivos,
conteúdos, critérios e forma de avaliação diferenciados, de
acordo com a faixa etária.
3. Neste nível enquadram-se os alunos surdos adultos que
reconhecem a Libras como a língua que expressa sua
identidade cultural, buscando conhecê-la mais
profundamente, assim como a história e a cultura surda.
() Básico
( ) Intermediário
( ) Avançado
A relação correta, na ordem apresentada, é:

Question

Na elaboração de uma proposta curricular para o ensino de Libras 
para alunos surdos é importante compreender o nível de 
proficiência, ou os níveis de ensino, mesmo sabendo que em sala 
de aula convivem alunos surdos com diferentes níveis de 
competência linguística, vindos de contextos comunicativos, 
culturais e sociais diversos, assim como em níveis escolares 
diferentes, como Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino 
Médio e Educação de Jovens e Adultos.
Relacione os níveis de ensino que, apenas didaticamente, 
correspondem aos três níveis de proficiência em Libras com as 
descrições a seguir.
1. Neste nível, enquadram-se os alunos surdos que tiveram 
contato com a Libras desde pequeno, os adolescentes surdos 
que estudam em escolas de ouvinte, mas mantêm contato 
frequente com surdos adultos ou também adultos surdos da 
Educação de Jovens e Adultos, proficientes em Libras.
2. Neste nível enquadram-se tanto os alunos surdos da 
Educação Infantil, que estão ainda não tem conhecimento de 
Libras, quanto adolescentes e jovens surdos que iniciam 
tardiamente sua escolarização no Ensino Fundamental ou na 
Educação de Jovens e Adultos, considerando objetivos, 
conteúdos, critérios e forma de avaliação diferenciados, de 
acordo com a faixa etária.
3. Neste nível enquadram-se os alunos surdos adultos que 
reconhecem a Libras como a língua que expressa sua 
identidade cultural, buscando conhecê-la mais 
profundamente, assim como a história e a cultura surda.
() Básico
( ) Intermediário
( ) Avançado
A relação correta, na ordem apresentada, é: Alternativa A: 2 – 3 – 1. Ou Alternativa B:  2 – 1 – 3. Ou Alternativa C: 3 – 1 – 2. Ou Alternativa D: 3 – 2 – 1. Ou Alternativa E: 2 – 2 – 3.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B]  2 – 1 – 3. Alternativa correta: B - 2 – 1 – 3.

A questão aborda a elaboração de uma proposta curricular para o ensino de Libras, destacando a importância de entender os diferentes níveis de proficiência dos alunos surdos. Esses alunos podem estar em diferentes níveis de ensino e possuem experiências diversas, o que influencia suas competências linguísticas em Libras. Com isso, é necessário classificar os alunos em níveis de proficiência: básico, intermediário e avançado, para adequar o ensino às suas necessidades.

Vamos agora justificar a correspondência dos níveis de proficiência em Libras com as descrições fornecidas:

1. Nível Básico: Este corresponde à descrição 2. Neste nível, incluem-se os alunos da Educação Infantil que ainda não têm conhecimento de Libras, além de adolescentes e jovens que iniciam tardiamente sua escolarização. Esses alunos precisam de um currículo adaptado que leve em conta sua faixa etária e suas necessidades de aprendizado inicial da língua.

2. Nível Intermediário: Este corresponde à descrição 1. Enquadra-se neste nível os alunos que tiveram contato com a Libras desde cedo ou adolescentes que estudam em escolas de ouvintes, mas mantêm contato frequente com a comunidade surda. Eles já possuem uma boa base em Libras, mas ainda estão desenvolvendo suas habilidades.

3. Nível Avançado: Este corresponde à descrição 3. Aqui, temos os alunos adultos que reconhecem a Libras como um aspecto central de sua identidade cultural e buscam aprofundar seus conhecimentos na língua, bem como na história e cultura surda.

Vamos analisar as alternativas:

- Alternativa A (2 – 3 – 1): Incorreta, pois inverte os níveis intermediário e avançado.

- Alternativa C (3 – 1 – 2): Incorreta, pois coloca o nível avançado como básico.

- Alternativa D (3 – 2 – 1): Incorreta, pois coloca o nível avançado como básico e o básico como intermediário.

- Alternativa E (2 – 2 – 3): Incorreta, pois repete o nível básico duas vezes e não considera o intermediário.

Espero que esta explicação tenha ajudado a esclarecer a questão e as justificativas para cada alternativa. Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

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