A educação bilíngue para surdos é regulamentada por legisla...

Tema Central da Questão:

A questão trata da educação bilíngue de surdos, destacando a importância de práticas pedagógicas que garantam a inclusão e acessibilidade de alunos surdos. A educação bilíngue para surdos é um modelo onde a Libras (Língua Brasileira de Sinais) é usada como língua de instrução e o ensino de português ocorre como segunda língua.

Resumo Teórico:

O modelo bilíngue, conforme definido por Quadros e Karnopp (2004) e reforçado pela Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), valoriza a Libras como a primeira língua dos surdos, garantindo sua identidade cultural e social. O português é ensinado como segunda língua, respeitando as especificidades linguísticas dos alunos surdos.

Alternativa Correta: C - Integrar a Libras como língua de instrução e promover o ensino do português como segunda língua, utilizando métodos adaptados às especificidades dos alunos surdos.

Esta alternativa está correta porque reflete a essência da educação bilíngue para surdos, que é garantir que os alunos surdos tenham acesso ao conhecimento por meio da Libras e, ao mesmo tempo, aprendam português de forma adaptada às suas necessidades, promovendo sua inclusão plena e eficiente.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - Priorizar o ensino do português escrito como primeira língua, considerando a Libras apenas como suporte complementar.

Esta alternativa está incorreta porque desrespeita o princípio de que a Libras deve ser a primeira língua, valorizando o português escrito de forma inadequada para o contexto de educação bilíngue.

B - Promover o ensino de Libras exclusivamente para alunos surdos, sem estendê-lo à comunidade escolar como um todo.

Esta opção está errada porque a Libras deve ser parte do currículo de toda a comunidade escolar, promovendo a verdadeira inclusão e a comunicação efetiva entre surdos e ouvintes.

D - Adotar metodologias de ensino exclusivamente visuais, desconsiderando a importância da interação oral em contextos bilíngues.

A proposta falha porque negligencia a riqueza das interações multifacetadas que podem ser promovidas em contextos bilíngues, onde a expressão oral pode ser relevante em determinados contextos para o aprendizado de surdos.

E - Basear o currículo bilíngue na tradução literal entre Libras e português, sem considerar as diferenças estruturais entre as línguas.

Esta alternativa está errada, pois ignora as diferenças estruturais significativas entre Libras e português que necessitam ser respeitadas para um ensino efetivo e respeitoso das peculiaridades de cada língua.

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