O diálogo deve estar presente na avaliação formativa, pois p...

Gabarito: E - Errado

A avaliação formativa é um processo contínuo e colaborativo em que professor e aluno trabalham juntos para entender e melhorar o processo de aprendizagem. O aspecto central da avaliação formativa é o diálogo construtivo, que permite a reflexão sobre o objeto do conhecimento e sobre as estratégias de ensino e aprendizagem. Dessa forma, a avaliação formativa não é desenvolvida exclusivamente para o benefício do professor, mas sim como uma ferramenta de apoio para ambos — professor e aluno — visando à melhoria do processo educativo.

Além disso, a avaliação formativa se contrapõe às práticas autoritárias e hierárquicas de avaliação. Sua essência está na superação das relações de poder e autoritarismo entre professor e aluno, promovendo um ambiente de confiança, onde o erro é visto como uma oportunidade de aprendizado e crescimento, e não como uma penalidade.

Portanto, a afirmação de que a avaliação formativa é fundamentada nas relações de poder e autoritarismo entre professor e aluno é incorreta, o que justifica a opção "Errado" como resposta correta para esta questão.

A avaliação formativa(controladora) é aquela que tem como função controlar, devendo ser realizada durante todo o período letivo, com o intuito de verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos anteriormente.Esta função da avaliação visa, basicamente, avaliar se o aluno domina gradativamente e hierarquicamente cada etapa da aprendizagem, antes de avançar para outra etapa subsequente de ensino-aprendizagem.
Nesse sentido a avaliação é um instrumento de controle da qualidade, tendo como maior objetivo um ensino de excelência em todos os níveis.

Nossaaa qdo vc já comeca a le, ve um erro brotesco " Avaliação formativa BENEFICIA só o PROFESSOR! Aff... Item ERRADO. Nem precisa continuar a ler.

A avaliação formativa tem seu foco no processo ensino-aprendizagem, ou seja, tanto o professor quanto o aluno são entes importantes nesse instrumento. Informações sobre o desenvolvimento do aluno são fornecidas ao professor, permitindo que a prática docente se ajuste às necessidades discentes durante o processo.

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