“A alfabetização científica pode ser considerada como uma da...

Vamos analisar a questão sobre alfabetização científica segundo Chassot (2003). A alternativa correta é a alternativa B.

Alternativa B: Entender e prever as transformações que ocorrem na natureza de modo que estas conduzam a uma melhor qualidade de vida.

Essa alternativa está correta porque, segundo Chassot, a alfabetização científica vai além da mera aquisição de conhecimento. Trata-se de entender como as transformações naturais e científicas podem impactar a vida das pessoas e melhorar sua qualidade de vida. A alfabetização científica envolve a capacidade de aplicar o conhecimento científico de maneira prática e significativa no dia a dia.

Vamos agora justificar as alternativas incorretas:

Alternativa A: Compreender o saber acadêmico bem como ser minimamente fluente na linguagem científica pela qual o conhecimento básico é produzido.

Embora essa alternativa mencione a importância de entender a linguagem científica, ela não aborda a aplicação prática do conhecimento para melhorar a qualidade de vida. Chassot enfatiza a utilidade do conhecimento científico, não apenas a sua compreensão teórica.

Alternativa C: Ter acesso ao conhecimento natural, tanto o saber da escola quanto o saber para a escola e a transposição de um para o outro.

Essa alternativa foca na transposição de saberes escolares, mas não no contexto mais amplo da alfabetização científica que Chassot propõe, que inclui a aplicação desse conhecimento para entender e melhorar as condições de vida.

Alternativa D: Envolver-se num processo de reelaboração de saberes de outros contextos sociais, visando ao atendimento das finalidades sociais da escolarização.

Embora essa alternativa toque em questões sociais, ela não aborda diretamente a importância de entender e prever as transformações na natureza para melhorar a qualidade de vida, que é o ponto central da definição de alfabetização científica segundo Chassot.

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