A respeito da relação do brincar e do protagonismo das crian...
A respeito da relação do brincar e do protagonismo das crianças na educação infantil, analise as assertivas abaixo:
I. Uma turma com crianças na faixa etária de quatro anos, em que todas estão sentadas em grupos de seis cadeiras em volta de mesas coletivas, com jogos de encaixe coloridos disponíveis em quantidade individual e suficiente para cada um criar diferentes construções e representações.
II. Uma turma com crianças na faixa etária dos três anos, sentados em roda no chão, observam a professora confeccionar massinha de modelar caseira onde, em seguida e no mesmo local, será distribuída pronta e já colorida uma porção para cada aluno, acompanhada de palitos de picolé para permitir brincadeiras e interações com o material.
III. Uma turma com crianças da faixa etária de dois anos em uma sala ampla e sem obstáculos, com a oferta de três caixas no centro, em que contêm tecidos em formatos, cores, tamanhos e texturas diferentes, a partir de uma proposta de livre exploração.
IV. Uma turma com crianças na faixa etária de cinco anos estão no pátio escolar com um espaço preparado e pensado para evitar quedas, qualquer tipo de risco ou possibilidade de sujeira com areia, garantindo a segurança e higiene das crianças ao brincar na pracinha.
Analise as assertivas acima e assinale a alternativa correta.
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A alternativa correta é a B – Apenas a assertiva III está adequada, pois promove a relação do brincar e do protagonismo das crianças na educação infantil.
Vamos entender por que a alternativa B é a correta e as demais são incorretas.
Alternativa B: A assertiva III descreve uma atividade em que crianças de dois anos têm a oportunidade de explorar livremente diferentes tecidos em uma sala ampla. Isso proporciona um ambiente de exploração livre e autonomia, elementos chave para o protagonismo infantil. As crianças podem fazer suas próprias escolhas e manipular os materiais de acordo com seus interesses, o que é essencial para seu desenvolvimento.
Alternativa A: As assertivas I e II têm suas limitações em promover o verdadeiro protagonismo infantil.
Assertiva I: Embora ofereça jogos de encaixe para as crianças, a descrição não menciona a possibilidade de interação entre elas ou a autonomia no uso dos materiais, o que limita o desenvolvimento do protagonismo.
Assertiva II: Nessa proposta, as crianças apenas observam a professora e recebem a massinha pronta. Este tipo de atividade é mais direcionada e instrucional, com pouca oportunidade para que as crianças tomem a iniciativa ou façam escolhas.
Alternativa C: Nem todas as assertivas estão adequadas para promover o protagonismo das crianças. A assertiva III acerta ao proporcionar um ambiente de livre exploração, mas outras não seguem essa linha.
Alternativa D: Essa alternativa é incorreta porque a assertiva III apresenta, sim, uma proposta adequada para evidenciar o protagonismo infantil.
A questão aborda conceitos importantes sobre a educação infantil, principalmente a importância do brincar e o protagonismo das crianças. Na educação infantil, é fundamental que as crianças tenham oportunidades de explorar, descobrir e interagir sem uma direção rígida do adulto, promovendo seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
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