Em OLIVEIRA e GRINSPUN, Vitor Paro, ao abordar a prática ad...

Alternativa correta: D - E - E - C.

Vamos entender melhor o tema e a justificativa para cada uma das alternativas.

O tema da questão envolve a prática administrativa e supervisora na pedagogia, abordando os conceitos de prática criadora e prática reiterativa conforme discutidos por Vitor Paro. É importante compreender as características de cada uma dessas práticas para responder corretamente à questão.

A prática criadora é aquela que se distingue pela inovação e invenção. Ela busca novas formas de coordenar o trabalho humano, utilizando as conquistas anteriores para criar novas estratégias. Por outro lado, a prática reiterativa se baseia na repetição de procedimentos já estabelecidos, ampliando seu alcance, mas sem necessariamente introduzir novidades.

Agora, vamos analisar cada uma das afirmativas:

Afirmativa 1: A prática criadora multiplica os procedimentos criados, apenas ampliando seu alcance.

Errada. A prática criadora não se limita a multiplicar ou ampliar procedimentos criados. Ela se caracteriza pela inovação e pela busca de novas formas de trabalho.

Afirmativa 2: A prática reiterativa, calcada na invenção e na descoberta, utiliza as conquistas anteriores para criar novas formas de coordenar o trabalho humano.

Errada. A descrição fornecida nesta afirmativa refere-se, na verdade, à prática criadora. A prática reiterativa é caracterizada pela repetição e aplicação de métodos já comprovados, sem foco na invenção ou descoberta.

Afirmativa 3: Ambas as formas coexistem no cotidiano do trabalho pedagógico, pois não se pode inventar o tempo todo e não existe empecilho quanto à utilização de métodos de trabalho comprovadamente eficazes.

Certa. Essa afirmativa está correta. No ambiente pedagógico, é comum que as práticas criadora e reiterativa coexistam. Inovar constantemente pode ser inviável, e utilizar métodos já comprovados é uma prática aceitável e eficiente.

Portanto, a alternativa que apresenta a sequência correta é a Alternativa D: E - E - C.

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