Quanto à concepção de currículo, assinale a alternativa corr...

A alternativa correta é a B. Vamos entender o porquê e analisar todas as alternativas.

B - A perspectiva crítica teve início nos anos 1970 com o movimento de rejeição do caráter prescritivo do currículo.

Esta alternativa está correta. A perspectiva crítica do currículo emergiu fortemente nos anos 1970, contestando o currículo tradicional e prescritivo. Esse movimento buscava valorizar a reflexão crítica dos alunos, promovendo uma educação que questionasse as estruturas sociais e culturais em vez de simplesmente transmitir conhecimentos predefinidos.

Análise das alternativas incorretas:

A - A teoria do currículo baseada no pensamento positivista objetiva uma educação para a transformação da sociedade.

Esta alternativa está incorreta. O positivismo entende a educação como um meio de transmitir conhecimentos e habilidades de forma objetiva e neutra. Não visa a transformação social, mas sim a manutenção da ordem e do progresso com base em fatos e dados científicos.

C - A educação bancária valoriza a capacidade do estudante de assimilar e elaborar criticamente uma extensa quantidade de conhecimentos.

Esta alternativa está incorreta. O conceito de "educação bancária", proposto por Paulo Freire, critica justamente a abordagem onde o estudante é visto como um receptáculo passivo de conhecimentos que o professor "deposita". Esse modelo não valoriza a criticidade, mas sim a memorização e a aceitação passiva do conteúdo.

D - A perspectiva libertadora sugere uma dicotomia entre homem e mundo com foco na autonomia de ação do sujeito.

Esta alternativa está incorreta. A perspectiva libertadora, também associada a Paulo Freire, enfatiza a relação dialógica entre o homem e o mundo, onde ambos são transformados simultaneamente. Não há uma dicotomia, mas sim uma interação contínua e transformadora que busca a autonomia plena dos sujeitos.

E - A perspectiva emancipatória agrega as perspectivas bancária e crítica com base na assimilação do conhecimento para liberdade do sujeito.

Esta alternativa está incorreta. A perspectiva emancipatória não combina a educação bancária com a crítica. Pelo contrário, ela rejeita a educação bancária e se alinha mais com a crítica, tendo como objetivo a libertação e a autonomia dos sujeitos através de um processo educativo dialógico e reflexivo.

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