As tecnologias distributivas da EAD caracterizam-se pela int...

Alternativa correta: E - errado

A questão aborda o conceito de tecnologias distributivas na Educação a Distância (EAD), que se relacionam ao modo como o conteúdo é entregue e distribuído aos estudantes. De maneira geral, as tecnologias distributivas referem-se a sistemas que permitem a entrega de conteúdo educacional sem a necessidade de interação síncrona entre professores e alunos ou entre os próprios alunos.

Na afirmação dada, há uma confusão entre as características das tecnologias distributivas e as das tecnologias interativas. As tecnologias distributivas, tais como transmissões de TV ou rádio, pacotes de estudo autoguiados, e materiais impressos, não necessariamente requerem a interação do indivíduo com o computador e podem não englobar a combinação de múltiplas mídias. Em contraste, as tecnologias interativas, que frequentemente envolvem o uso de computadores e Internet, caracterizam-se por permitir a comunicação bidirecional e o acesso a conteúdos multimídia, possivelmente combinando texto, áudio, vídeo, animações e interatividade.

Portanto, ao afirmar que as tecnologias distributivas são caracterizadas pela interação do indivíduo com o computador e por uma combinação de múltiplas mídias, a proposição erra ao misturar conceitos distintos de distribuição e interatividade no contexto de EAD. Isso justifica a resposta Errado como correta para a questão.

Para resolver questões dessa natureza, é fundamental compreender as diferenças entre as tecnologias empregadas na educação a distância, especialmente diferenciando as tecnologias distributivas das interativas. O conhecimento sobre como essas tecnologias impactam o processo de aprendizagem e comunicação em ambientes de EAD também é essencial.

A primeira geração, chamada de tecnologias distributivas, adotava o material impresso, migrando para o rádio, televisão e finalmente, mídias magnéticas como disquetes ou CD-ROM. As características dessa tecnologia é que ela não propiciava uma maneira fácil de atualização do material, o nível de interatividade era extremamente baixa e era utilizada para instruções programadas e cursos com objetivos de conhecimento ou compreensão do 7 conteúdo. O desenho instrucional privilegiava o conteúdo e as instruções. A abordagem pedagógica era centrada no instrutor.

A segunda geração, as tecnologias interativas, tem como maior representante os treinamentos baseados em computador (TBC). Foram introduzidos recursos como simulações, tecnologias de multimídia, hipertexto e hipermídia. A interatividade com o meio aumenta significativamente e o desenho instrucional passa a usar esses recursos para elaborar cursos personalizados, com maior flexibilidade. O aluno passa a escolher e adequar as atividades e a navegar no conteúdo a seu critério. Isto é, o desenho instrucional passa a ser centrada no aluno.

A terceira geração de tecnologia, conhecida como colaborativa, é conhecida também como treinamento baseado na web (TBW). A facilidade de interação, com as novas ferramentas colaborativas, provoca mudanças no desenho instrucional, que passa a ser centrada na equipe. A tecnologia passa a permitir não somente a interação entre o indivíduo e a mídia, como na geração passada, mas enfatiza a interação entre indivíduos, com facilidades de mediação de tutores e especialistas. Grupos de discussão, construção cooperativa de conhecimento são facilitados pelo ambiente. Na abordagem pedagógica, o conhecimento passa a emergir e ser compartilhado por meio de colaboração dos indivíduos em forma de grupos. Esta abordagem é mais produtiva para a resolução de problemas de forma criativa, e sua utilização é considerada ideal quando o objetivo da aprendizagem não é apenas uma mudança individual, mas uma mudança no comportamento do grupo ou da cultura organizacional.

http://www.abed.org.br/congresso2011/cd/65.pdf

TECNOLOGIA DISTRIBUTIVA: DISQUETES OU CD-ROM

TECNOLOGIA INTERATIVA: (TBC) TREINAMENTO BASEADO EM COMPUTADOR

TECNOLOGIA COLABORATIVA: (TBW) TREINAMENTO BASEADO NA WEB