João, criança de cinco anos de idade que já desenvolveu cons...

A alternativa correta é a letra A - personalismo e categorial. Para entender a resposta, é essencial conhecer a teoria do desenvolvimento psicogenético de Henri Wallon, que enfoca os aspectos afetivos e cognitivos do desenvolvimento humano. Wallon divide esse desenvolvimento em estágios que se intercalam entre a predominância de fatores afetivos e cognitivos.

No caso de João, descrito como uma criança de cinco anos que já desenvolveu consciência corporal, frequentemente utiliza o pronome pessoal na primeira pessoa e gosta de ser admirado, entendemos que ele está no estágio do personalismo. Isso se dá porque, nessa fase, que ocorre aproximadamente entre 3 e 6 anos, a criança começa a formar sua personalidade, busca a atenção dos outros e desenvolve a sua autoafirmação.

Já Lucas, que demonstra ter uma maior capacidade de memória e atenção voluntárias e começa a estabelecer distinções mais complexas, como entre o vento e a chuva, mas ainda com algumas confusões, indica que ele está no estágio categorial. Esse estágio, que geralmente se inicia por volta dos 6 anos e se estende até a adolescência, é marcado pelo desenvolvimento do pensamento conceitual e pela capacidade de categorizar e classificar informações de maneira mais complexa.

Compreender a teoria de Wallon e suas fases de desenvolvimento é crucial para responder corretamente a essa questão. A descrição dos comportamentos de João e Lucas se alinha com as características dos estágios personalismo e categorial, respectivamente, justificando o porquê da alternativa A ser a correta.

De acordo com a teoria pós piagetiana - Henri Wallon propõe o estudo de uma pessoa completa tanto em relação ao seu caráter cognitivo quanto ao caráter afetivo e motor. Propõe estágios de desenvolvimento:
Estágio impulsivo emocional (0-1) é um estágio predominantemente afetivo, emque as emoções são o principal instumento de interção com o meio.
Estágio sensório-motor e projetivo (até 3 anos) A inteligência, nesse período, é tradicionalmente particionada entre inteligência prática, obtida pela interação de objetos com o próprio corpo, e inteligência discursiva, adquirida pela imitação e apropriação da linguagem. Os pensamentos, nesse estágio, muito comumente se projetam em atos motores.
Estágio do personalismo (até os 6anos) - é um período crucial para a formação da personalidade do indivíduo e da auto-consciência. Uma consequência do caráter auto-afirmativo deste estágio é a crise negativista: a criança opõe-se sistematicamente ao adulto. Por outro lado, também se verifica uma fase de imitação motora e social.
Estágio Categorial (até os 11 anos)- o poder de abstração da mente da criança é consideravelmente amplificado. Provavelmente por isto mesmo, é nesse estágio que o raciocínio simbólico se consolida como ferramenta cognitiva
Estágio da puberdade e da adolescência (a partir dos 12 anos) - Este é um estágio caracterizadamente afetivo, onde o indivíduo passa por uma série de conflitos internos e externos. Os grandes marcos desse estágio são a busca de auto-afirmação e o desenvolvimento da sexualidade. 

 a) personalismo e categorial.

personalismo e categorial.