O conhecimento que temos sobre como se produzem as aprendiz...

Gabarito: D

O tema da questão aborda a mudança de foco no processo avaliativo sob a ótica do construtivismo, que é uma abordagem psicopedagógica que entende a aprendizagem como um processo ativo, no qual os estudantes constroem novos conhecimentos a partir de suas experiências prévias. Portanto, a avaliação, dentro desta perspectiva, deve considerar o processo de ensino-aprendizagem tanto individual quanto coletivo, em vez de se concentrar apenas nos resultados finais.

Para resolver essa questão, é necessário compreender a distinção entre uma avaliação tradicional, que tende a se focar nos resultados e na comparação entre alunos, e uma avaliação construtivista, que é mais formativa e processual, buscando compreender como cada aluno aprende e se desenvolve ao longo do tempo.

Com base nesses conhecimentos, a alternativa correta é a letra D, que afirma que o objeto da avaliação deixa de se centrar exclusivamente nos resultados obtidos e se situa, prioritariamente, no processo de ensino-aprendizagem, tanto no grupo/classe quanto de cada um dos alunos. Isso está alinhado com a ideia construtivista de que a avaliação deve servir como um instrumento para entender o desenvolvimento de habilidades e competências de cada estudante, além de fornecer informações para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas. A avaliação, nesse sentido, torna-se um recurso que beneficia tanto o ensino quanto a aprendizagem, pois oferece um feedback contínuo que pode orientar a intervenção educativa de forma personalizada e coletiva.

Gabarito: D

Deixa de se centrar exclusivamente nos resultados obtidos e se situa, prioritariamente, no processo de ensino-aprendizagem, tanto no grupo/classe quanto de cada um dos alunos.

D - Deixa de se centrar exclusivamente nos resultados obtidos e se situa, prioritariamente, no processo de ensino-aprendizagem, tanto no grupo/classe quanto de cada um dos alunos.

# Concepção Construtivista do ensino e aprendizagem

1. Quando na análise da avaliação introduzimos a *concepção construtivista do ensino e a aprendizagem* como referencial psicopedagógico, o objeto da avaliação:

a. *Deixa de se centrar exclusivamente nos resultados obtidos* e se situa, prioritariamente, no processo de ensino-aprendizagem, tanto no grupo/classe quanto de cada um dos alunos.