Mas é preciso, sublinho, que o educador, permanecendo e amor...

A alternativa correta é a D.

Paulo Freire, um dos mais influentes educadores do século XX, enfatiza que o educador deve lutar politicamente pelos seus direitos e pelo respeito à dignidade da sua tarefa. Este preceito é fundamental para compreender que a formação continuada do pedagogo não se limita ao aperfeiçoamento técnico, mas também envolve uma profunda compreensão e intervenção na realidade social em que atua.

Vamos analisar a questão e as alternativas oferecidas:

Alternativa A: Estudar as novas teorias do conhecimento e da psicologia do desenvolvimento é, sem dúvida, importante. Contudo, esta opção foca apenas no aspecto técnico e teórico da formação, sem considerar a importância da intervenção na realidade social e a transformação do espaço pedagógico.

Alternativa B: Esta alternativa destaca a aquisição de conhecimentos teóricos para atuar de forma eficiente. No entanto, novamente, essa abordagem é limitada pois não aborda a necessidade de transformação social e intervenção prática que Freire tanto valorizava.

Alternativa C: Atualizar conhecimentos técnicos e metodológicos é relevante para a ação educativa significativa. Mas, Freire vai além disso, sugerindo uma atuação que propicie a transformação da realidade social, não restrita apenas a métodos e técnicas.

Alternativa D: Esta é a correta. Freire defende que o pedagogo deve apropriar-se das diferentes formas de interpretação da realidade em que atua e intervir nas práticas pedagógicas com o objetivo de transformar essa realidade. Trata-se de uma visão crítica e transformadora da pedagogia, que transcende a simples transmissão de conhecimentos.

Alternativa E: A troca de experiências e busca por alternativas são práticas positivas, mas a questão essencial da intervenção para transformação da realidade está ausente. Freire valoriza a práxis crítica e reflexiva, que vai além da simples troca de experiências.

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