“Reconhecer a _______________________ como objeto de conhe...

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Q1816168 Educação Física
“Reconhecer a _______________________ como objeto de conhecimento da Educação Física escolar é explicitar uma concepção que elege o trabalho com a dimensão da corporeidade humana, entendendo-a, portanto, como fruto de sua constituição histórica, sócio-política e cultural. Nesse sentido, compreendendo o ser humano como ser múltiplo e integral que atua e interage no mundo a partir de todas as suas dimensões, é legítimo reconhecer nos tempos e nos espaços da escola também o corpo e suas formas de presença e manifestação como veículo de produção e criação de saberes.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
Alternativas

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A alternativa correta é: C - cultura corporal de movimento.

Vamos entender o tema da questão. A Educação Física no ambiente escolar tem como objetivo principal promover o desenvolvimento integral do aluno, considerando as dimensões física, emocional, cognitiva e social. O enunciado da questão aborda a importância de reconhecer a corporeidade como um objeto de conhecimento, destacando que essa visão compreende a corporeidade humana como um fruto de sua constituição histórica, sócio-política e cultural.

No contexto escolar, esse reconhecimento implica entender o ser humano como um ser múltiplo e integral, que interage com o mundo a partir de todas as suas dimensões. Isso legitima a presença e a manifestação do corpo na escola como um veículo de produção e criação de saberes.

A alternativa C - cultura corporal de movimento é a correta porque ela reflete a noção de que a Educação Física deve trabalhar com a cultura corporal dos alunos, entendendo suas práticas corporais dentro de um contexto histórico, social e cultural. A cultura corporal de movimento inclui atividades como jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas, que são manifestações culturais corporais cheias de significados.

Vamos agora analisar as alternativas incorretas:

A - motricidade: Embora a motricidade seja parte importante da Educação Física, ela se refere mais ao aspecto motor e fisiológico do movimento. A questão pede uma compreensão mais ampla, que envolva aspectos históricos, sociais e culturais, o que vai além do simples movimento corporal.

B - concepção crítico-superadora: Essa é uma abordagem teórica da Educação Física que busca superar práticas tradicionais, propondo uma crítica social e uma reconstrução pedagógica. No entanto, ela não abrange diretamente a ideia de corpo como cultura, que é o foco da questão.

D - abordagem socio-histórico-cultural da corporeidade: Embora essa alternativa pareça adequada, ela não é uma expressão comum ou consolidada no campo da Educação Física escolar. A questão pede um conceito específico e reconhecido, que é a "cultura corporal de movimento".

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Letra C- Cultura corporal de movimento.

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