As estruturas de escolas especializadas, escolas regulares ...

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Q1674609 Fonoaudiologia
Uma das diretrizes da Política Nacional de Educação Especial (PNEE) é oferecer atendimento educacional especializado e de qualidade, em classes e escolas regulares inclusivas, classes e escolas especializadas ou classes e escolas bilíngues de surdos, a todos que demandarem esse tipo de serviço, para que lhes seja assegurada a inclusão social, cultural, acadêmica e profissional, de forma equitativa e com a possibilidade de aprendizado ao longo da vida.

No que concerne às políticas de inclusão, julgue os itens a seguir. 
As estruturas de escolas especializadas, escolas regulares inclusivas e escolas bilíngues são adequadas ao público da PNEE e não dependem de formação específica dos profissionais da educação que utilizarão seus recursos.
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Vamos analisar a questão proposta sobre a Política Nacional de Educação Especial (PNEE), focando nas políticas de inclusão.

A alternativa correta é: E - Errado

A questão destaca a importância de oferecer atendimento educacional especializado e de qualidade em diferentes tipos de escolas, como regulares inclusivas, especializadas e bilíngues para surdos. O objetivo é garantir a inclusão social, cultural, acadêmica e profissional de forma equitativa, permitindo aprendizado ao longo da vida.

Vamos entender o motivo pelo qual a alternativa é Errada: o item afirma que as estruturas dessas escolas são adequadas ao público da PNEE e que não dependem de formação específica dos profissionais da educação.

**Justificativa da Resposta:** - **Formação Específica:** Para que o atendimento educacional seja realmente especializado e inclusivo, é fundamental que os profissionais tenham formação específica. Apenas uma estrutura física adequada não é suficiente; o conhecimento técnico e a capacidade de aplicar estratégias pedagógicas adaptadas são essenciais para atender às demandas educacionais de estudantes com necessidades especiais. - **Importância dos Profissionais Capacitados:** Os professores e demais profissionais da educação precisam estar preparados para lidar com diferentes necessidades e desenvolver atividades que promovam a verdadeira inclusão e aprendizado dos alunos. Sem essa formação, a inclusão pode ser comprometida.

Portanto, a afirmação de que as estruturas não dependem de formação específica dos profissionais da educação está incorreta. As políticas de inclusão preveem justamente o fortalecimento da formação desses profissionais para que possam utilizar os recursos adequadamente e promover um ambiente inclusivo e eficaz.

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