Sobre o tema Acompanhamento e Avaliação dos Processos de En...

A alternativa B é a INCORRETA.

Vamos entender melhor o tema da questão, que aborda o Acompanhamento e Avaliação dos Processos de Ensino e Aprendizagem. A avaliação educacional possui diferentes funções, como diagnóstica, formativa e somativa, cada uma com objetivos e características específicas.

Alternativa A – Correta: Para Luckesi (2002), a forma como se avalia é crucial para a concretização do projeto educacional. Isso porque a avaliação deve estar alinhada aos objetivos educacionais e à filosofia de ensino. Avaliar de maneira coerente e justa contribui para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.

Alternativa B – Incorreta: A função formativa não se refere às capacidades do aluno antes de iniciar um processo de ensino-aprendizagem. Na verdade, a função formativa acompanha o aluno durante o processo, buscando fornecer feedback contínuo para promover a melhoria e o desenvolvimento das competências e habilidades ao longo do curso.

Alternativa C – Correta: O objetivo da função somativa é determinar o grau de domínio do aluno em uma área da aprendizagem, permitindo outorgar uma qualificação. Essa avaliação ocorre geralmente ao final de um período ou unidade de ensino e serve para certificar o aprendizado realizado.

Alternativa D – Correta: A avaliação diagnóstica tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio de cada aluno. Ela é essencial para constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.

Em resumo, a questão trata da importância das diferentes funções da avaliação no processo educacional. Compreender essas funções é fundamental para aplicar a avaliação de forma eficaz e contribuir para o desenvolvimento dos alunos.

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A função formativa é a que proporciona informações acerca das capacidades do aluno antes de iniciar um processo de ensino/aprendizagem.

Função Diagnóstica