O desenvolvimento sócio-histórico do modelo de integração e...

Gabarito: C - Tinha como objetivo a garantia de direitos educacionais

A questão aborda o desenvolvimento histórico da educação de alunos com necessidades especiais, focando nas décadas de 1960 e 1970. Durante esse período, houve uma mudança significativa na forma como a sociedade e o sistema educacional percebiam e lidavam com a inclusão desses alunos no ensino regular.

O principal desafio naquela época era a implementação efetiva de um modelo de integração escolar que permitisse que os alunos com necessidades especiais participassem do mesmo ambiente de aprendizagem que os demais alunos. Entretanto, houve muitas dificuldades práticas e teóricas para que isso acontecesse de forma adequada. O objetivo dessa integração, que foi frequentemente mal interpretado ou implementado de forma distorcida, era, na verdade, garantir que os direitos educacionais dos alunos com necessidades especiais fossem respeitados e assegurados.

A resposta correta, a alternativa C, está correta porque reflete o objetivo central dessa luta histórica: a garantia de direitos educacionais para alunos com necessidades especiais. Não se tratava apenas de colocar esses alunos em salas de aula comuns, mas assegurar que eles tivessem o direito de acessar uma educação de qualidade, adaptada às suas necessidades e que promovesse sua plena integração e participação na sociedade. Isso estava em linha com os movimentos sociais mais amplos da época que lutavam por igualdade e direitos civis para diversos grupos marginalizados.

Ao estudar este tema, é importante entender o contexto histórico e social que moldou a evolução da educação inclusiva e as barreiras que tiveram que ser superadas para que os direitos dos alunos com necessidades especiais fossem reconhecidos e praticados. Isso ajuda a compreender os desafios atuais da educação inclusiva, que ainda enfrenta obstáculos para sua plena realização.

Gabarito C.