Os temas estruturadores para o ensino de Biologia são desen...

A alternativa correta é a A - identidade das espécies na 1ª e evolução na 3ª. Vamos entender melhor esse tema e as justificativas para cada alternativa.

Os temas estruturadores no ensino de Biologia são organizados para facilitar a compreensão dos alunos, partindo do mais concreto para o mais abstrato. Isso significa que os conceitos mais palpáveis e fáceis de visualizar ou experimentar devem ser apresentados primeiro, enquanto os conceitos mais teóricos e complexos são introduzidos posteriormente.

No ensino médio, essa abordagem é importante para construir uma base sólida de conhecimento. Assim, os alunos conseguem relacionar e aprofundar os conceitos ao longo dos anos. Agora, vamos analisar as alternativas:

Alternativa A: Identidade das espécies na 1ª e evolução na 3ª

Essa alternativa está correta porque a identificação e classificação das espécies são conceitos mais concretos e fundamentais, ideais para introduzir os alunos no estudo da Biologia. A evolução, por ser um conceito mais teórico e que exige um entendimento prévio de diversas bases biológicas, é mais adequada para ser abordada na 3ª série.

Alternativa B: Evolução na 1ª e qualidade de vida na 3ª

Essa alternativa está incorreta porque a evolução é um tema complexo que necessita de conhecimento prévio em várias áreas da Biologia, como genética e ecologia. Introduzi-la na 1ª série pode ser confuso para os alunos. Já a qualidade de vida, que pode englobar aspectos mais práticos e aplicados da Biologia, poderia ser trabalhada de maneira mais integrada em qualquer série.

Alternativa C: Transgenia e ética na 1ª e evolução na 3ª

A transgenia e a ética são temas avançados que envolvem compreensão de genética e biotecnologia, além de debates éticos complexos. Por isso, esses tópicos não são ideais para serem introduzidos na 1ª série, onde os alunos ainda estão desenvolvendo conceitos básicos da Biologia.

Alternativa D: Genética na 1ª e biologia da célula na 3ª

A genética é um tema abstrato e complexo que normalmente requer um bom entendimento da biologia celular e molecular, que são mais concretos e fundamentais. Por isso, é mais lógico que a biologia da célula seja abordada antes da genética, invertendo a ordem proposta na alternativa.

Alternativa E: Biotecnologia na 1ª e interações na 3ª

A biotecnologia é um campo muito avançado que combina conhecimentos de várias áreas, incluindo genética, biologia celular e microbiologia. É inapropriado introduzi-la na 1ª série, quando os alunos ainda não têm a base necessária para compreendê-la adequadamente. As interações biológicas, que podem ser mais básicas, poderiam ser abordadas em qualquer série, dependendo do contexto.

Com essa análise, fica claro que a sequência proposta na alternativa A é a que melhor respeita o princípio de introduzir os conceitos mais concretos antes dos mais abstratos, favorecendo a construção gradual do conhecimento em Biologia.