O período silábico-alfabético marca a transição entre os esq...
O período silábico-alfabético marca a transição entre os esquemas prévios em vias de serem abandonados e os esquemas futuros em vias de serem construídos. Quando a criança descobre que a sílaba não pode ser considerada como unidade, mas que ela é, por sua vez, reanalisável em elementos menores, ingressa no último passo da compreensão do sistema socialmente estabelecido. E, a partir daí, descobre novos problemas: pelo lado quantitativo, se não basta uma letra por sílaba, também não pode estabelecer nenhuma regularidade duplicando a quantidade de letras por sílaba (já que há sílabas que se escrevem com uma, duas, três ou mais letras); pelo lado qualitativo, enfrentará os problemas ortográficos (a identidade de som não garante a identidade de letras, nem a identidade de letras a de som). (FERREIRO).
No trecho destacado, Emília Ferreiro descreve como o aprendiz se apropria dos conceitos e das habilidades de leitura e escrita, mostrando que a aquisição desses atos linguísticos segue um percurso semelhante àquele que a humanidade percorreu até chegar ao sistema alfabético, ou seja:
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Olá, aluno! Vamos analisar a questão referente à transição de níveis de alfabetização conforme descrito por Emília Ferreiro.
A alternativa correta é a alternativa C. Vamos entender o porquê:
Alternativa C - Correta
Durante a trajetória até a alfabetização, na fase pré-silábica, o aprendiz ignora que a palavra escrita representa a palavra falada, e desconhece como essa representação é processada. Ao longo do percurso, passa então a compreender o que a escrita representa e o modo de construção dessa representação.
Em termos de desenvolvimento da escrita, a fase pré-silábica é caracterizada pela falta de correlação entre o que se escreve e o que se fala. A criança ainda não entende que a escrita representa sons específicos. Com o tempo, ela passa a internalizar essa relação e se move para as próximas fases do desenvolvimento da escrita.
Alternativa A - Incorreta
Essa alternativa descreve de forma errada a fase pré-silábica como se o aprendiz já compreendesse que a palavra escrita representa a palavra falada, o que não é condizente com o estágio descrito por Ferreiro. Na fase pré-silábica, a criança não faz essa correlação ainda.
Alternativa B - Incorreta
Embora correta ao afirmar que o aprendiz na fase silábica ainda não compreende totalmente a representação da palavra escrita, essa alternativa incorre em erro ao não reconhecer que a criança já começa a perceber que há uma relação entre escrita e som. A fase silábica é marcada pela tentativa de associar uma letra a cada sílaba falada.
Alternativa D - Incorreta
Essa alternativa está incompleta e não faz sentido pois não descreve nenhuma fase específica do desenvolvimento da escrita ou compreensão da relação entre palavra escrita e palavra falada.
Alternativa E - Incorreta
A alternativa E está incorreta, pois a alternativa correta foi detalhadamente explicada na alternativa C.
Em resumo, a questão aborda a evolução do entendimento da criança sobre a relação entre escrita e fala, destacando as fases do desenvolvimento descritas por Emília Ferreiro. A alternativa C descreve corretamente a fase pré-silábica e o processo de compreensão que ocorre ao longo do tempo.
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