Leia o trecho a seguir. “Não há docência sem discência.” F...

Gabarito: Alternativa C

Vamos entender melhor o porquê a alternativa C está correta e as demais não estão de acordo com a visão de Paulo Freire.

Paulo Freire é um dos autores mais influentes na área da educação, especialmente por suas reflexões sobre a relação dialógica entre educador e educando. Ele propõe que o processo educativo é uma via de mão dupla, onde tanto o professor quanto o aluno aprendem e ensinam mutuamente. Isso está muito bem sintetizado na frase "não há docência sem discência".

Alternativa C: "O ato de ensinar, no processo pedagógico, institui aprendizados mútuos aos que formam e aos que estão sendo formados, por isso o professor aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender."

Essa alternativa está correta porque reflete diretamente a ideia central de Freire de que o ensino é um processo de troca mútua de conhecimentos e experiências. O professor e o aluno se educam reciprocamente, ambos aprendem e ensinam no processo pedagógico.

Vamos agora analisar as alternativas incorretas:

Alternativa A: "O professor, quando ensina, o faz sempre na presença dos discentes, de modo que os docentes devem necessariamente considerar os alunos no processo de ensino e aprendizagem."

Embora seja verdade que os professores devem considerar os alunos no processo de ensino, essa alternativa não capta a profundidade da relação mútua de aprendizados que Freire defende. Ela foca apenas na presença física dos alunos e na consideração deles, sem mencionar a troca de conhecimentos.

Alternativa B: "O ensino é um processo complexo e multifacetado, no qual as normas institucionais, o currículo, as condições da escola e sua infraestrutura são determinantes para o êxito dos educandos."

Essa alternativa está correta em apontar a complexidade do processo educativo, mas não aborda a questão central das reflexões de Paulo Freire, que é a relação dialógica e mútua entre professor e aluno.

Alternativa D: "Os indivíduos, em uma escola ou em um espaço educativo qualquer no qual estão na condição de aprendizes, sabem mais do que aqueles que ensinam, pois os primeiros possuem experiência, enquanto os últimos, limitam-se à teoria."

Essa alternativa está incorreta porque inverte a relação de conhecimento proposta por Freire. Ele não defende que os alunos sabem mais que os professores, mas sim que ambos possuem conhecimentos valiosos e que a troca entre eles é fundamental.

Alternativa E: "Os professores, ao desenvolverem sua prática profissional, aplicam os conhecimentos que adquiriram em sua formação inicial e com isso podem contornar as dificuldades presentes no processo pedagógico."

Apesar de ser importante aplicar conhecimentos adquiridos na formação, essa alternativa não aborda a relação dialógica entre ensino e aprendizagem que Paulo Freire considera essencial. Ela foca apenas na aplicação de conhecimentos de forma unilateral.

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