De acordo com as Políticas e Diretrizes Nacionais para a Ed...

Gabarito: C

No contexto das políticas e diretrizes nacionais para a educação especial na perspectiva da educação inclusiva, é importante compreender que a avaliação deve ser um processo contínuo e abrangente, que considere as diferentes facetas do desenvolvimento do aluno, e não apenas os resultados finais. Isso é particularmente verdade no caso de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), que podem apresentar formas únicas de aprendizagem e interação.

As alternativas A, B, D e E, apresentam estratégias compatíveis com a educação inclusiva, como a utilização de recursos de comunicação alternativa, elaboração de planos de ensino adaptados, atendimento educacional especializado integrado e a promoção da autonomia do aluno.

Contudo, a alternativa C menciona a utilização de métodos avaliativos que considerem apenas os resultados finais. Este tipo de avaliação é contraprodutivo no contexto da educação inclusiva, pois ignora o processo de aprendizado, as particularidades e o progresso do aluno ao longo do tempo, aspectos fundamentais para garantir uma avaliação justa e que realmente contribua para o desenvolvimento do aluno com TEA.

Portanto, a alternativa correta é a C, pois ela aponta uma medida que não se alinha às práticas inclusivas que visam assegurar a inclusão de alunos com TEA.

A utilização de métodos avaliativos que considerem apenas os resultados finais. 

É importante considerar todo o percurso do estudante, variar entre a avaliação diagnóstica, formativa e somativa.

A utilização de métodos avaliativos que considerem apenas os resultados finais.