A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da E...

Alternativa correta: D - deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) foi desenvolvida com o objetivo de garantir a inclusão escolar dos alunos que são o público-alvo da Educação Especial. Esse público inclui três categorias principais:

1. Deficiência: Pessoas que apresentam deficiências físicas, sensoriais ou intelectuais. Essa categoria abrange uma ampla gama de condições, todas elas necessitando de apoio específico para assegurar a plena participação na educação.

2. Transtornos globais do desenvolvimento: Incluem condições como o transtorno do espectro autista (TEA). Estes transtornos afetam o desenvolvimento global das habilidades sociais e de comunicação, exigindo adaptações e suporte educacional especializado.

3. Altas habilidades/superdotação: Refere-se a alunos com capacidade intelectual significativamente acima da média. Eles necessitam de desafios e estímulos adicionais para desenvolver plenamente seu potencial.

A alternativa D é a correta porque menciona precisamente esses três grupos: "deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação".

Justificativa das alternativas incorretas:

A: "Dificuldades de aprendizagem, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação." Embora inclua transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, não menciona a deficiência, que é uma categoria essencial no âmbito da Educação Especial.

B: "Necessidades educativas especiais, altas habilidades/superdotação e transtornos do comportamento." As necessidades educativas especiais são um conceito amplo que pode incluir ou não as deficiências. Além disso, os transtornos de comportamento não são específicos do público-alvo da Educação Especial como definido pela política.

C: "Deficiência, síndromes e autismo." Apesar de incluir a deficiência e o autismo (um tipo de transtorno global do desenvolvimento), a menção a "síndromes" não é específica e falta a categoria de altas habilidades/superdotação.

E: "Distúrbios de aprendizagem, altas habilidades/superdotação e transtornos de comportamento." Novamente, não menciona a deficiência, e os distúrbios de aprendizagem e transtornos de comportamento não são as categorias principais especificadas na política.

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