"Brincadeiras africanas, como terra-mar, garrafinha,
labirinto, matacuzana, Da Ga, fogo na montanha,
mancala e banyoka são tão variadas quanto os povos e
paisagens do continente. A Lei nº 10.639/03, de 1996
tornou obrigatório o estudo de história e cultura
afro-brasileira nas escolas. Esse importante passo na
educação de crianças brasileiras traz o entendimento da
proximidade histórica e cultural do Brasil com a África.
Essa educação incentiva o olhar, a valorização da
ancestralidade e a representatividade de muitas
crianças. E, claro, uma das melhores e mais divertidas
formas de valorizar essa identidade e cultura é através
de jogos e brincadeiras".
[Disponível em: https://www.ninhosdobrasil.com.br/brincadeiras
-africanas. Acesso: 23/09/2024 - texto adaptado].
O professor de Educação Física, na formalização de um
plano de aula que visa trabalhar "Brincadeiras e jogos de
matriz africana", deve incluir entre os objetivos de
aprendizagem, EXCETO:

Question

"Brincadeiras africanas, como terra-mar, garrafinha,
labirinto, matacuzana, Da Ga, fogo na montanha,
mancala e banyoka são tão variadas quanto os povos e
paisagens do continente. A Lei nº 10.639/03, de 1996
tornou obrigatório o estudo de história e cultura
afro-brasileira nas escolas. Esse importante passo na
educação de crianças brasileiras traz o entendimento da
proximidade histórica e cultural do Brasil com a África.
Essa educação incentiva o olhar, a valorização da
ancestralidade e a representatividade de muitas
crianças. E, claro, uma das melhores e mais divertidas
formas de valorizar essa identidade e cultura é através
de jogos e brincadeiras".
[Disponível em: https://www.ninhosdobrasil.com.br/brincadeiras
-africanas. Acesso: 23/09/2024 - texto adaptado].
 O professor de Educação Física, na formalização de um
plano de aula que visa trabalhar "Brincadeiras e jogos de
matriz africana", deve incluir entre os objetivos de
aprendizagem, EXCETO: Alternativa A: Reconhecer a influência da cultura por meio dos
jogos e brincadeiras. Ou Alternativa B: Experimentar brincadeiras e jogos de matriz africana. Ou Alternativa C: Valorizar a cultura local dos alunos em detrimento da
africana. Ou Alternativa D: Localizar na comunidade e no entorno da escola
espaços para experimentação segura das
brincadeiras tematizadas.

Universidade do Vale do Itajaí - Santa Catarina · Accepted Answer

Alternativa [C] Valorizar a cultura local dos alunos em detrimento da
africana.

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"Brincadeiras africanas, como terra-mar, garrafinha, labiri...

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