Leia o excerto a seguir. As instituições de Educação Infant...

A alternativa correta é a Alternativa D.

Vamos entender por que essa é a resposta correta e as razões pelas quais as outras alternativas estão incorretas.

Tema da Questão: A questão aborda a avaliação na Educação Infantil conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil de 2009. Este documento orienta sobre como deve ser conduzido o processo de avaliação na educação infantil, focando na não utilização de práticas classificatórias, seletivas ou de promoção.

Explicação da Alternativa Correta (D): Segundo o excerto citado, a avaliação na Educação Infantil deve ser baseada em instrumentos diversos de acompanhamento das crianças. Isso significa que a avaliação deve considerar múltiplos registros, como relatórios, fotografias, desenhos e álbuns, tanto realizados por adultos quanto pelas próprias crianças. Essa prática permite uma visão mais abrangente e completa do desenvolvimento infantil, sem o objetivo de classificação, seleção ou promoção.

Por que as outras alternativas estão incorretas?

Alternativa A: Está incorreta porque a avaliação na Educação Infantil, conforme as diretrizes, não visa classificar os estudantes de acordo com seus marcos de desenvolvimento. A ênfase é em acompanhar o desenvolvimento de maneira integral e não em estabelecer comparações entre as crianças.

Alternativa B: Também está errada. A avaliação na Educação Infantil não tem o propósito de promover as crianças para etapas posteriores de ensino, como o Ensino Fundamental. A promoção para o Ensino Fundamental não deve estar condicionada a uma avaliação classificatória nessa etapa.

Alternativa C: Está incorreta porque a avaliação não objetiva selecionar as crianças para agrupamentos conforme a idade. A organização dos agrupamentos pode sim considerar a faixa etária, mas a avaliação não deve ser um instrumento para essa seleção. O foco é no desenvolvimento integral da criança.

Em resumo, a alternativa correta (D) reflete a abordagem das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que preconizam uma avaliação formativa e contínua, utilizando-se de diversos instrumentos e registros.

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