Julgue o item a seguir, referentes à concepção e aos princíp...

A alternativa correta é C - certo.

A questão aborda o tema do Projeto Político-Pedagógico (PPP) das escolas, enfatizando a existência de um projeto, seja ele implícito ou explícito, em todas as instituições de ensino, independentemente da concepção de educação que adotem.

O PPP é um documento fundamental que orienta a prática pedagógica de uma escola. Ele é construído coletivamente, envolvendo a comunidade escolar e se baseia em princípios e valores que visam o desenvolvimento integral dos estudantes. Pelo fato de cada escola ter uma proposta educativa específica, o PPP reflete essa singularidade e o compromisso com a qualidade da educação oferecida.

Vamos agora entender por que a alternativa está correta e discutir as razões:

Justificativa da alternativa correta:

A afirmação de que toda escola tem um projeto político-pedagógico, seja implícito ou explícito, está de acordo com a realidade educacional. Mesmo que uma instituição não tenha formalizado seu PPP em um documento escrito, ela possui práticas e objetivos que guiam suas ações pedagógicas, configurando um PPP implícito. Portanto, a alternativa está correta.

Justificativa das alternativas incorretas:

Neste caso, como temos apenas duas opções (C e E), e a alternativa correta é a C, podemos concluir que a alternativa E está incorreta. A alternativa E seria errada se afirmasse que uma escola pode não ter qualquer tipo de PPP, o que não condiz com a realidade, visto que qualquer prática educativa é orientada por um conjunto de princípios, mesmo que não esteja formalmente documentado.

Portanto, afirmar que toda escola possui um PPP, seja implícito ou explícito, reflete a verdade sobre a organização e a intencionalidade do trabalho pedagógico realizado nas instituições de ensino.

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O elemento mais importante do projeto é o currículo, o qual não deve ser apenas um rol de conteúdos, mas [...] o conjunto dos conteúdos cognitivos e simbólicos (saberes, competências, representações, tendências e valores) transmitidos (de modo explícito ou implícito) nas práticas pedagógicas e nas instituições de escolarização, isto é, tudo aquilo a que poderíamos chamar de dimensão cognitiva e cultural da educação escolar (FARQUIM, 1993, Apud, LIBÂNEO, OLIVEIRA e TOSCHI, 2003, p. 363).