Um currículo elaborado conforme a tendência emancipadora de ...

Gabarito Comentado:

A alternativa correta é a C, que afirma que um currículo elaborado conforme a tendência emancipadora de educação privilegia o saber dos alunos como ponto de partida para a seleção de conteúdos. Essa perspectiva de currículo é guiada pelo princípio de que a educação deve ser um processo dialógico, o qual valoriza as experiências prévias e o conhecimento que os estudantes trazem para o ambiente escolar. Ao invés de simplesmente impor um conjunto fixo de saberes, que muitas vezes podem parecer distantes da realidade dos alunos, a tendência emancipadora busca conectar os conteúdos ensinados às vivências, questionamentos e interesses dos estudantes, potencializando assim o seu engajamento e aprendizado significativo.

Vamos entender porque a alternativa é correta ao analisar os fundamentos dessa tendência. O currículo emancipatório é influenciado por teóricos progressistas como Paulo Freire, que defendem uma educação libertadora e crítica, capaz de fomentar a autonomia e a capacidade de transformação social dos alunos. Assim, ao privilegiar o saber dos alunos, o currículo se torna mais relevante e acessível, permitindo que o processo educativo seja mais efetivo e realmente contribua para a formação de indivíduos críticos e atuantes na sociedade.

Por que as outras alternativas estão incorretas:

• A - Um currículo emancipador não possui uma lógica temporal rígida e inflexível, pelo contrário, é flexível e adaptado às necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos.
• B - Ele não prescreve conteúdos de maneira rígida, mas sim considera o contexto e as experiências dos alunos para a constituição dos saberes a serem trabalhados.
• D - Não se fundamenta nos princípios da administração científica de Taylor, que são mais aplicados em modelos de gestão empresarial e em práticas educativas tradicionais e diretivas.
• E - A valorização das áreas de conhecimento não é feita de maneira hierárquica, e sim de acordo com a relevância para a vida dos alunos e para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

Ao compreender esses aspectos, fica evidente que a alternativa C é a que melhor representa a perspectiva do currículo na tendência emancipadora da educação.

c) privilegia o saber dos alunos como ponto de partida para a seleção de conteúdos.

A elaboração do currículo tem como base o contexto social no qual o aluno está inserido, portanto, privilegia o saber dos alunos como ponto de partida para seleção de conteúdos. A premissa é que a diversidade social e de conhecimentos encontrada na sala de aula induz a elaboração de um currículo apropriado ao ensino-aprendizagem, contrapondo-se à teoria tradicional do currículo, que é rígido e homogêneo.

A abordagem crítica emancipatória, possui três etapas no processo pedagógico, sendo:

 

1) Encenação, onde se explora as possibilidades e propriedades dos recursos didáticos, bem como também, possibilita ao aluno em descobrir estratégias diferentes para realizar as ações, possibilitando utilizar de suas vivencias sócio-emocionais para a interpretação da atividade sugerida, ou seja, nos permite fazer adaptações as aulas propostas.

 

2) Problematização, que é a discussão acerca dos diversos resultados obtidos através da encenação. 

 

3) Ampliação, que faz um levantamento das dificuldades verificadas nas ações executadas e uma construção acerca da discussão de outras possibilidades para realizá-las.

 

 

Com essas estratégias, pretende construir um aluno crítico que consegue entender os objetivos propostos fazendo uma auto-avaliação, onde utiliza os conhecimentos adquiridos durante sua vida social na ajuda em soluções mais eficientes na realização da tarefa sugerida.

 

Fonte: http://pedagogiacriticoemancipatoria.blogspot.com.br/2016/04/pedagogia-critico-emancipatoria.html

AUTONOMIA E EMANCIPAÇÃO: A educação tem o objetivo de promover a autonomia e a emancipação dos indivíduos, capacitando-os a pensar criticamente, tomar decisões conscientes e participar ativamente da vida social e política.