Em dezembro de 2017, a educação brasileira passou a contar c...

A alternativa correta é a C, que afirma: "Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva".

Essa questão aborda a importância de compreender e utilizar as tecnologias digitais na educação, conforme previsto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC estabelece competências gerais que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica, e a competência relacionada ao uso das tecnologias é fundamental, pois vivemos em uma sociedade cada vez mais conectada, onde a tecnologia desempenha um papel central.

A ênfase dada pela BNCC ao uso crítico e ético das tecnologias é um ponto central para a formação de cidadãos capazes de navegar no vasto universo digital. A alternativa correta, portanto, destaca a necessidade de se compreender as tecnologias para uma comunicação eficaz, acesso e disseminação de informações, produção de conhecimento e resolução de problemas, além de exercer protagonismo e autoria, elementos essenciais no mundo contemporâneo.

Esta competência está alinhada ao contexto atual em que a informação é abundante e facilmente acessível, o que exige habilidades para filtrar, avaliar e utilizar essa informação de maneira produtiva e responsável. Portanto, na educação, ensinar os alunos a se apropriarem das tecnologias digitais vai além do simples uso de ferramentas, envolvendo o desenvolvimento de um pensamento crítico sobre as informações que circulam nas redes e a capacidade de usar a tecnologia de forma criativa e inovadora.

É importante entender que as demais alternativas não abordam diretamente o uso das tecnologias. Elas trazem outros aspectos valiosos do processo educativo, como a valorização das manifestações culturais e artísticas, a compreensão do mundo do trabalho, o autoconhecimento e saúde emocional e a tomada de decisões éticas, mas não focam no uso das tecnologias no ensino-aprendizagem, que é o cerne desta questão.

A. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. Repertório cultural.

B. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. Trabalho e projeto de vida. 

C. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. GABARITO.

D. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. Autoconhecimento.

E. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. Responsabilidade.

Competências gerais de forma resumida:

1. Conhecimento
2. Pensamento científico, crítico e criativo
3. Repertório cultural
4. Comunicação
5. Cultura digital
6. Trabalho e projeto de vida
7. Argumentação
8. Autoconhecimento e autocuidado
9. Empatia e cooperação
10. Responsabilidade e cidadania

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