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Q1607545 Pedagogia

Piaget e o crescimento intelectual

Jean Piaget via o crescimento intelectual como um processo de adaptação ao mundo, que poderia ocorrer por meio dos seguintes modos: assimilação e acomodação.


ASSIMILAÇÃO

Durante a assimilação, a criança utiliza um esquema já existente para lidar com um novo objeto ou situação. Por exemplo, uma criança de dois anos vê uma maçã, mas anteriormente ela apenas conhecia o que era uma laranja. Por ver uma fruta com formato parecido, a criança poderá pensar que a maçã também é uma laranja.


ACOMODAÇÃO

A acomodação acontece quando a criança não consegue assimilar a informação em um esquema já existente, então ela precisa alterá-lo, ou criar um novo esquema.

Continuando com o exemplo acima, quando a mãe da criança explicar que, apesar do formato, aquela é uma fruta diferente, a criança irá reorganizar o seu esquema sobre "laranja", sabendo da existência de outras frutas.


O CONCEITO DE EQUILÍBRIO

Quando os esquemas existentes de uma criança são capazes de explicar o que ela percebe ao redor, diz-se que ela está em um estado de equilíbrio. No entanto, quando novas informações não podem ser encaixadas em esquemas existentes, ela entra em um incômodo estado de desequilíbrio.

Como não gostamos de estar frustrados, procuraremos restaurar o equilíbrio dominando o novo desafio. Deste modo, podemos dizer que o equilíbrio é a força que impulsiona o processo de aprendizagem.

Esses conceitos criados por Piaget revolucionaram o entendimento sobre o desenvolvimento infantil, fazendo com que a teoria piagetiana se tornasse a mais importante na área, guiando professores e especialistas até a atualidade.


Adaptado. Fonte: http://bit.ly/2QydovI.

Com base no texto 'Piaget e o crescimento intelectual', leia as afirmativas a seguir:


I. Para ilustrar o conceito de acomodação, o texto utiliza o exemplo de uma mãe que explica para seu filho que, apesar do formato, a maçã e a laranja são frutas diferentes. Assim, de acordo com o texto, a criança irá reorganizar o seu esquema sobre "laranja", sabendo da existência de outras frutas.

II. Quando novas informações não podem ser encaixadas em esquemas existentes, a criança entra em um incômodo estado de desequilíbrio, de acordo com o texto.


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Alternativa correta: A - As duas afirmativas são verdadeiras.

Para entender o porquê dessa alternativa ser a correta, precisamos analisar os conceitos apresentados pelo psicólogo suíço Jean Piaget, que revolucionou a compreensão sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças. Piaget propunha que o crescimento intelectual ocorre através de dois processos fundamentais: a assimilação e a acomodação. Ambos os processos são complementares e essenciais para que ocorra a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo.

Em relação à afirmativa I, esta descreve o conceito de acomodação, onde a criança precisa modificar ou criar um novo esquema porque a nova informação não se encaixa nos esquemas existentes. O exemplo dado, onde a mãe explica que a maçã, apesar de similar à laranja, é uma fruta diferente, ilustra a necessidade da criança em ajustar seu esquema de entendimento sobre as frutas, integrando assim um novo conhecimento. Portanto, a afirmativa I é verdadeira.

Quanto à afirmativa II, ela aborda o estado de desequilíbrio, que ocorre quando a criança se depara com informações ou experiências que não se encaixam nos esquemas cognitivos preexistentes. Esse estado de desequilíbrio gera uma sensação de desconforto, que impulsiona a criança a buscar o equilíbrio novamente, seja por assimilação, adaptando as novas informações aos esquemas que já possui, ou pela acomodação, como descrito anteriormente. A afirmativa II é verdadeira, pois condiz com os conceitos de Piaget sobre o processo de aprendizagem.

Concluindo, a alternativa A é a correta porque ambas as afirmativas estão alinhadas com os princípios da teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget. Esta teoria é fundamental para entender a forma como as crianças constroem o conhecimento e se adaptam ao mundo ao seu redor, e continua sendo um guia valioso para educadores e especialistas em educação.

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A

As duas afirmativas são verdadeiras.

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