Considerando as metodologias de ensino de Língua Portuguesa...

Vamos analisar a questão. O tema central é a educação de alunos surdos, especificamente focado nas metodologias de ensino de Língua Portuguesa para esses alunos, considerando a Língua de Sinais como a primeira língua deles.

Para resolver essa questão, é necessário compreender os conceitos de primeira língua (L1) e segunda língua (L2) e como eles se aplicam na educação de alunos surdos. A L1, no caso desses alunos, é a Língua de Sinais, que é a língua natural deles. O português, por outro lado, é ensinado como segunda língua, com enfoque na forma escrita, já que muitos alunos surdos têm mais facilidade em aprender a escrita do que a fala.

A alternativa correta é a Alternativa B: Ensino do português como segunda língua, com foco na modalidade escrita.

Justificativa da alternativa correta (B): Essa abordagem é recomendada porque reconhece que a Língua de Sinais é a primeira língua dos alunos surdos. O ensino do português como segunda língua, focando na escrita, respeita o processo natural de aquisição de uma nova língua, proporcionando um aprendizado mais eficaz.

Análise das alternativas incorretas:

Alternativa A: Ensino do português e Libras simultaneamente não é a prática recomendada porque pode confundir os alunos. Cada língua tem suas próprias estruturas e normas, e ensinar duas línguas ao mesmo tempo sem foco claro pode prejudicar o aprendizado.

Alternativa C: Ensino do português como língua estrangeira implica que o aluno não tem contato diário com a língua, o que não é o caso do português para alunos surdos brasileiros. A abordagem correta é o português como segunda língua.

Alternativa D: Ensino do português como primeira língua, com foco na modalidade oral não é adequada porque a maioria dos alunos surdos não tem a modalidade oral como meio natural de comunicação. A primeira língua deles é a Língua de Sinais, e o português deve ser ensinado como segunda língua.

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