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Q2097417 Pedagogia
        A escola pode ser compreendida, de forma geral, como uma instituição no âmbito da implementação de políticas públicas educacionais para a garantia de um dos direitos sociais — a educação. Estando no âmbito das políticas e dos direitos, ela está perpassada por conflitos de interesses relacionados ao mundo do trabalho, à apropriação e ao usufruto dos bens culturais e materiais socialmente produzidos. Em outras palavras, está perpassada por diversos projetos éticos, políticos e societários.

Samira Kauchakje. Projetos pedagógico e societário: potencial democratizador e participativo na formação do professor e nas relações sociais. In: Naura Syria Carapeto Ferreira (org.) Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2003. 

A partir do texto acima, julgue o item que se segue.


Os professores de uma escola, tanto quanto alunos, funcionários, pais e membros da comunidade próxima, são os sujeitos da escola.

Alternativas

Gabarito comentado

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Alternativa correta: C - certo.

A afirmação de que os professores, alunos, funcionários, pais e membros da comunidade próxima são os sujeitos da escola está correta e reflete a concepção de escola como um espaço democrático e participativo. A escola é vista como um microcosmo social em que diferentes atores interagem e participam na construção do ambiente educacional.

É importante destacar que a escola não é apenas um espaço físico de transmissão de conhecimento, mas também um lugar de relações humanas, construção de identidades e exercício de cidadania. Nesse sentido, todos os envolvidos no processo educativo - professores, estudantes, funcionários administrativos e de apoio, pais e comunidade - têm papéis fundamentais na conformação da escola como uma instituição social.

O reconhecimento de todos esses atores como sujeitos da escola reforça a noção de participação coletiva e corresponsabilidade no processo educacional, em que cada um contribui com suas experiências, conhecimentos e expectativas para a construção de uma educação de qualidade e que atenda às necessidades da sociedade.

Assim, a perspectiva apresentada na questão está alinhada com as concepções contemporâneas de educação que valorizam o diálogo, a gestão democrática e a participação comunitária como fundamentais para o desenvolvimento de projetos pedagógicos significativos e transformadores.

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