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Q2097420 Pedagogia
        A escola pode ser compreendida, de forma geral, como uma instituição no âmbito da implementação de políticas públicas educacionais para a garantia de um dos direitos sociais — a educação. Estando no âmbito das políticas e dos direitos, ela está perpassada por conflitos de interesses relacionados ao mundo do trabalho, à apropriação e ao usufruto dos bens culturais e materiais socialmente produzidos. Em outras palavras, está perpassada por diversos projetos éticos, políticos e societários.

Samira Kauchakje. Projetos pedagógico e societário: potencial democratizador e participativo na formação do professor e nas relações sociais. In: Naura Syria Carapeto Ferreira (org.) Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2003. 

A partir do texto acima, julgue o item que se segue.


Na construção do projeto pedagógico, o respeito ao pluralismo de idéias impede a luta de concepções, garantindo a harmonia do trabalho coletivo.

Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: E - Errado

A construção de um projeto pedagógico envolve a articulação de diferentes visões e concepções educacionais. Dizer que o respeito ao pluralismo de ideias impede a luta de concepções e garante a harmonia do trabalho coletivo é uma compreensão equivocada. Na verdade, o pluralismo de ideias é justamente o que permite a existência de debates e a consideração de diferentes pontos de vista, o que é essencial para o enriquecimento do projeto pedagógico.

O processo de construção coletiva de um projeto pedagógico é marcado por negociações e compatibilizações entre as diversas perspectivas presentes na comunidade escolar. Em um ambiente democrático, a existência de diferentes opiniões e a possibilidade de expressá-las é um indicador de saúde institucional e não um obstáculo à harmonia. Conflitos e divergências são naturais e, quando bem geridos, contribuem para a melhoria da qualidade educativa, promovendo a reflexão crítica e a adaptação a novas realidades e necessidades.

A alternativa está errada porque sugere que a luta de concepções é negativa e que o pluralismo de ideias por si só garantiria harmonia, ignorando que o diálogo e a negociação são aspectos fundamentais da construção de um projeto pedagógico inclusivo e significativo. A harmonia em um trabalho coletivo não se dá pela ausência de conflito, mas pela capacidade de gerir e integrar as diferenças de forma construtiva.

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