A avaliação, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, obse...

Gabarito correto: A - V, V, V, F, F.

A questão aborda princípios importantes da avaliação educacional conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que enfatiza a necessidade de uma avaliação contínua e cumulativa com foco nos aspectos qualitativos em detrimento dos quantitativos. As afirmativas apresentadas estão relacionadas a como essa avaliação deve ser conduzida no âmbito escolar.

Primeira afirmativa (Verdadeira): Reforça que a avaliação deve identificar dificuldades e facilidades do processo de ensino-aprendizagem, requerendo atenção constante das interações e progressos dos estudantes e professores. Isso está alinhado com o objetivo de uma avaliação formativa que orienta a prática pedagógica.

Segunda afirmativa (Verdadeira): Destaca que a avaliação é um processo contínuo, que necessita de reflexão e interpretação constantes dos eventos ocorridos em sala de aula, corroborando com a ideia de que a avaliação deve acompanhar o desenvolvimento das atividades educativas.

Terceira afirmativa (Verdadeira): Indica que a avaliação serve como um instrumento para o docente revisar e planejar suas ações educativas, sugerindo a busca por novas estratégias quando necessário, um princípio da avaliação formativa.

Quarta afirmativa (Falsa): Propõe uma visão redutora da avaliação como uma ferramenta meramente quantitativa, que busca apenas medir o acerto ou erro dos estudantes para atribuir notas, o que vai contra o enunciado, que dá predominância aos aspectos qualitativos.

Quinta afirmativa (Falsa): Traz a ideia de que a avaliação qualifica e produz algum aspecto da conduta do estudante. Embora a avaliação possa fornecer informações para o professor sobre a conduta do aluno, o foco da LDB é nos aspectos qualitativos do desempenho acadêmico e não especificamente na conduta. Por essa razão, esta afirmativa pode induzir a uma interpretação equivocada do propósito da avaliação conforme a LDB.

Assim, a alternativa A é a correta justamente por identificar as três primeiras afirmações como alinhadas com a visão de avaliação contínua, cumulativa e qualitativa sugerida pela LDB, e as duas últimas como incompatíveis com essa perspectiva.

Gabarito letra A.

SOBRE AVALIAÇÃO NA LDB:

Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:       

I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; 

Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:    

§ 2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento: 

§ 6º A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum Curricular.

§ 8º Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa serão organizados nas redes de ensino por meio de atividades teóricas e práticas, provas orais e escritas, seminários, projetos e atividades  on-line , de tal forma que ao final do ensino médio o educando demonstre:   

Seria bom saber a fonte da qual foram extraídas essas resposta...

(ERRADA) Deve ser considerada pelos professores como um instrumento para medir os acertos e erros dos estudantes (prevalência dos aspectos aspectos qualitativo sobre o quantitativo), com o objetivo de dar a eles uma nota ou conceito do que aprenderam. Objetivo é redirecionar o processo de ensino aprendizagem sobre a lógica da avaliação formativa e processual.

(ERRADA) Apresenta, qualifica e produz a importância de algum aspecto da conduta do estudante, fornecendo ao professor informações para que possa por em exercício a idealização de forma adaptada às características de seus alunos. (Embora a assertiva esteja correta, refere-se a avaliação diagnóstica, não a contínua, processual ou formativa como o enunciada pede)

A primeira a acertiva reduz erroneamente o seu papel, uma vez que ela não serve apenas para dar nota ao aluno. A avaliação consiste, antes de tudo, em orientar/reorientar, também, o trabalho do professor. A segunda segue no mesmo caminho ao enxergar apenas "a conduta do estudante". O processo de avaliação FORMATIVA envolve COMO UM TODO o professor e o aluno.

A avaliação não produz as aspectos da conduta do estudante.