Considerando os conteúdos curriculares nos documentos dos Pa...

Gabarito: B

Gabarito: B

A questão pede a identificação da alternativa INCORRETA em relação aos conteúdos curriculares definidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Vamos analisar a alternativa correta (B) e entender o porquê dela ser a incorreta em relação ao que os PCNs estabelecem.

Alternativa B: "Dada a diversidade existente no País é desejável que não ocorram alterações no quadro proposto. A definição dos conteúdos a serem tratados deve considerar as características sociais, culturais e econômicas do país."

Essa afirmação é incorreta pois os PCNs foram criados com a intenção de serem flexíveis e adaptáveis às diferentes realidades do Brasil, justamente por ser um país de grande diversidade social, cultural e econômica. Portanto, é desejável e esperado que as escolas e sistemas de ensino façam ajustes nos conteúdos, desde que respeitem os princípios gerais e objetivos da educação nacional. A ideia é que os currículos sejam contextualizados e significativos para os estudantes, levando em conta sua realidade e necessidades.

Os conhecimentos necessários para resolver essa questão envolvem compreensão dos princípios dos PCNs, que orientam os conteúdos a serem ensinados em uma perspectiva de construção do conhecimento de forma integral, e não apenas como transmissão de informações. Além disso, é importante ter em mente que os PCNs incentivam a valorização das experiências locais e a diversidade cultural, o que implica na possibilidade de adaptações curriculares.

As demais alternativas (A, C e D) descrevem corretamente aspectos dos PCNs, como a categorização dos conteúdos em conceituais, procedimentais e atitudinais (A), a abordagem tradicional da educação que os PCNs buscam superar (C) e a presença desses tipos de conteúdos nas diferentes áreas e nos Temas Transversais (D).

É essencial se familiarizar com os documentos dos PCNs para ter um entendimento aprofundado sobre as diretrizes para a educação básica e como elas devem ser aplicadas nas escolas brasileiras, o que é frequentemente cobrado em concursos na área de pedagogia.