De acordo com professora Ilma Veiga (2002), currículo é um i...

Alternativa Correta: D.

A questão em análise discorre sobre o conceito de currículo dentro do contexto escolar e a visão da professora Ilma Veiga. A autora sublinha que o currículo é um elemento essencial na organização da escola e que não deve ser entendido como uma simplificação do conhecimento científico. Segundo essa perspectiva, o conhecimento escolar é dinâmico e está em constante construção, sendo influenciado pelas interações entre os sujeitos e pelo referencial teórico adotado para sustentá-lo. O currículo, portanto, deve ser objeto de reflexão contínua, já que é ao mesmo tempo processo e produto da educação.

Para resolver essa questão, é necessário o entendimento de que o currículo transcende a mera transmissão de conteúdos, estando imbricado em práticas que refletem e reproduzem valores, crenças e ideologias da sociedade. Os conhecimentos necessários para solucioná-la incluem compreender o currículo oculto, a relação do currículo com o contexto social e cultural, bem como reconhecer a ideologia como parte inseparável do conhecimento escolar.

Assim, a alternativa D é a única que apresenta uma proposição incompatível com as ideias da autora. A afirmação de que o currículo não transmite ideologia e que a escola não precisa desvelar os componentes ideológicos do conhecimento escolar, sugerindo que o currículo seria um instrumento neutro, está em desacordo com a perspectiva de Veiga. Em realidade, o currículo está saturado de ideologias e a escola tem um papel fundamental em identificar e questionar os valores e as ideias nele implícitas, que frequentemente beneficiam a classe dominante e perpetuam desigualdades socioeconômicas e culturais.

É crucial para o educador entender que o currículo atua não apenas no que é explicitamente ensinado, mas também por meio de mensagens implícitas ou não declaradas – o chamado currículo oculto – que influenciam a conformidade com as convenções sociais e a manutenção de estruturas sociais existentes. Portanto, a escola deve ser vista como um espaço de confronto de ideologias e produção de conhecimento crítico, e não como uma entidade neutra.

Gabarito: D

Currículo não é neutro.

LETRA: D

O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social. O currículo está implicado em relações de poder, o currículo transmite visões sociais particulares e interessadas, o currículo produz identidades individuais e sociais particulares. O currículo não é um elemento transcendente e atemporal – ele tem uma história, vinculada a formas específicas e contingentes de organização da sociedade e da educação (MOREIRA, SILVA, 1995, pp. 7-8).