Para que o planejamento escolar objetive a aprendizagem sign...

A alternativa correta para a questão é a E - conteúdos organizados e trabalhados de forma significativa e interdisciplinar.

Vamos entender o porquê dessa alternativa ser a correta e também analisar as demais alternativas para compreender os erros:

Alternativa E: "conteúdos organizados e trabalhados de forma significativa e interdisciplinar". Segundo Zabala (1998), para que o planejamento escolar realmente promova uma aprendizagem significativa, é essencial que os conteúdos sejam ensinados de maneira que façam sentido para os alunos. Isso envolve uma abordagem interdisciplinar, interligando diferentes áreas do conhecimento, o que ajuda os alunos a compreenderem melhor e aplicarem os conceitos aprendidos em contextos variados. Além disso, essa forma de organização incentiva a construção do conhecimento de maneira mais integrada e conectada à realidade dos alunos.

Alternativa A: "aulas expositivas e textos para leitura e interpretação exigida pelo professor". Esta alternativa enfatiza apenas métodos tradicionais de ensino, como aulas expositivas e leitura de textos, que muitas vezes não são suficientes para garantir uma aprendizagem significativa. Esses métodos tendem a ser mais passivos e não necessariamente conectam os conteúdos de forma que os alunos vejam relevância e aplicabilidade no que estão aprendendo.

Alternativa B: "os conhecimentos prévios dos alunos, de acordo com a realidade escolar". Embora reconhecer os conhecimentos prévios dos alunos seja importante, esta alternativa está incompleta porque não aborda a necessidade de integrar os conteúdos de forma significativa e interdisciplinar, algo que Zabala considera essencial.

Alternativa C: "atividades que apresentem um desafio alcançável pelos professores". Aqui, o foco está nos desafios que os professores podem enfrentar, mas não considera a perspectiva do aluno e a necessidade de organizar os conteúdos de maneira significativa e interdisciplinar para eles. O principal objetivo deve ser sempre a aprendizagem do aluno.

Alternativa D: "exercícios de fixação como um recurso para o alcance do aprendizado significativo". Embora os exercícios de fixação possam ajudar na memorização, eles sozinhos não garantem uma aprendizagem significativa. É necessário que os conteúdos sejam apresentados de forma que tenham relevância e conexão com outras áreas do conhecimento, o que leva a uma compreensão mais profunda.

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E) conteúdos organizados e trabalhados de forma significativa e interdisciplinar.