No Brasil, a desigualdade oriunda da segregação educacional ...

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Q2251571
Serviço Social Serviço Social na Educação , Educação e Serviço Social , Violência e Serviço Social ,
Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Jequié - BA Provas: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Psicólogo | Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Assistente Social - SME |
Q2251571 Serviço Social
No Brasil, a desigualdade oriunda da segregação educacional ainda se faz presente, sendo representada como uma mancha. No entanto, nem sempre resulta em um sentimento de responsabilidade por parte dos legisladores, formuladores de políticas ou responsáveis pela sua execução, isto é, os atores da escola, pois a culpa pelo fracasso educacional de alunos das classes menos favorecidas recai frequentemente sobre eles e suas famílias. A mácula da desigualdade tem, dentre outras questões, sua origem na configuração que o Estado vem tomando, no que se refere à política educacional desde os tempos do Império e permanece até os dias atuais, a despeito dos progressos em relação ao combate da desigualdade. Considerando a função social e política da escola, na perspectiva da ideologia neoliberal, podemos dizer que ela influenciou e ainda influencia as políticas educacionais em muitos países. Assumindo uma posição crítica em relação a tal perspectiva, a escola deverá:
Alternativas

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Alternativa Correta: C - Ser um espaço de diálogo e reflexão, onde os alunos possam questionar as estruturas de poder e buscar uma transformação social.

Tema Central: A questão aborda a influência da ideologia neoliberal na educação e a função social crítica que a escola deve assumir. O texto destaca a persistência das desigualdades educacionais e a importância de uma postura crítica e transformadora no ambiente escolar.

Conceito Teórico: A ideologia neoliberal propõe que a educação esteja alinhada às demandas do mercado, priorizando a eficiência econômica sobre o desenvolvimento humano. A perspectiva crítica, no entanto, defende que a escola deve ser um espaço para reflexão e transformação social, permitindo que os alunos questionem e desafiem as estruturas de poder estabelecidas.

Justificativa da Alternativa Correta: A alternativa C é correta porque propõe que a escola seja um espaço de diálogo e reflexão, permitindo que os alunos questionem e transformem as estruturas de poder. Essa abordagem é essencial para combater a reprodução de desigualdades e promover uma educação emancipadora, como discutido por autores como Paulo Freire, que defende uma educação libertadora e crítica.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - Adaptar-se às demandas do mercado: Esta alternativa reflete a visão neoliberal de educação, focada na empregabilidade e na ascensão social, o que pode perpetuar as desigualdades ao subordinar a educação aos interesses econômicos.

B - Ser um mecanismo de controle social: Esta alternativa descreve uma função negativa da escola, que é criticar e não seguir. A escola, ao invés de perpetuar desigualdades, deve ser um espaço de resistência e mudança.

D - Educação voltada para o mercado de trabalho: Assim como a alternativa A, essa opção prioriza o mercado de trabalho sobre o desenvolvimento crítico e social dos alunos, limitando a função transformadora da educação.

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Comentários

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Gab.C

**A. Adaptar-se às demandas do mercado para garantir a empregabilidade dos estudantes e promover sua ascensão social.**

Esta opção reflete a visão neoliberal de que a educação deve servir às necessidades do mercado. No entanto, essa perspectiva pode ser criticada por não considerar a educação como um meio de emancipação e transformação social.

**B. Ser um mecanismo de controle social que perpetua as desigualdades existentes, reproduzindo os interesses da classe dominante.**

Esta opção reflete a teoria crítica da educação, que argumenta que a educação muitas vezes serve para reproduzir as desigualdades sociais existentes.

**C. Ser um espaço de diálogo e reflexão, onde os alunos possam questionar as estruturas de poder e buscar uma transformação social.**

Esta opção reflete a visão de Paulo Freire da educação como uma prática de liberdade, onde os alunos são encorajados a questionar e desafiar as estruturas de poder existentes.

**D. Fornecer aos estudantes uma educação orientada para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais, preparando-os para o mercado de trabalho.**

Esta opção reflete uma visão mais holística da educação, que enfatiza o desenvolvimento de habilidades além das acadêmicas, incluindo habilidades sociais e emocionais.

Freire, P. (1970). Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra.

2. Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (1977). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage.

3. Apple, M. W. (2004). Ideologia e Currículo. Artmed.

4. Harvey, D. (2005). A Brief History of Neoliberalism. Oxford University Press.

5. Nussbaum, M. (2010). Not For Profit: Why Democracy Needs the Humanities. Princeton University Press.

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