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Q2466781
Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil , Educação e Ludicidade ,
Ano: 2019 Banca: Unibave Órgão: Prefeitura de Capivari de Baixo - SC Prova: Unibave - 2019 - Prefeitura de Capivari de Baixo - SC - Professor de Educação Infantil |
Q2466781 Pedagogia
Em uma escola de educação infantil, uma professora faz o seguinte relato: “Em minhas aulas, com crianças de quatro anos, não priorizo brincadeiras de cunho simbólico, uma vez que este processo acontece no estágio das operações concretas, portanto, seria totalmente inviável possibilitar este tipo de atividade nessa faixa etária”. À luz deste comentário, avalie o relato da professora baseando-senos estágios do desenvolvimento infantil:

I. A professora está correta na sua argumentação, pois o simbólico é importante no desenvolvimento da criança quando em situações formais de aprendizagem que acontecem apenas no Ensino Fundamental.
II. A brincadeira simbólica possibilita a criança reviver situações que lhe foram significativas e assim, ela aprende a diferenciar o eu e o outro, a fantasia e realidade, ressignificando-a.
III. Ao fazer de conta que uma vassoura é um avião a criança aprende que o avião está incutidona vassoura e que a partir desta assimilação, será a sua realidade a partir de então.
IV. A criança quando brinca de carrinho com uma caixa, está negando que a caixa é uma caixa e a usa como carrinho, acreditando que é um carrinho.   

Assinale a alterantiva correta: 
Alternativas

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Gabarito: B

Vamos entender melhor o tema da questão e por que a alternativa correta é a alternativa B (II e IV).

A questão aborda o desenvolvimento infantil relacionado às brincadeiras de cunho simbólico, referenciando especialmente os estágios do desenvolvimento cognitivo segundo Jean Piaget.

Piaget descreve que, entre os 2 e 7 anos, as crianças encontram-se no estágio pré-operacional, onde a brincadeira simbólica é uma das características marcantes. Nesse estágio, as crianças usam objetos e ações para representar outras coisas, o que é crucial para o desenvolvimento cognitivo e social.

Vamos analisar cada uma das alternativas:

Alternativa I: A professora afirma que o simbólico é importante apenas no Ensino Fundamental, o que está incorreto. O desenvolvimento simbólico é fundamental na Educação Infantil, especialmente entre 2 e 7 anos, quando a criança está no estágio pré-operacional. Logo, essa alternativa está errada.

Alternativa II: Correta. A brincadeira simbólica permite à criança reviver situações significativas, ajudando-a a diferenciar o eu do outro e a fantasia da realidade. Isso está alinhado com os conceitos de Piaget sobre o pensamento simbólico no estágio pré-operacional.

Alternativa III: Incorreta. A criança não acredita que o avião está incutido na vassoura nem que será sua realidade a partir de então. Ela está, na verdade, representando simbolicamente o avião através da vassoura, uma característica do jogo simbólico.

Alternativa IV: Correta. Quando a criança usa uma caixa como carrinho, ela está utilizando a caixa de forma simbólica, sem negar a realidade de que a caixa é uma caixa. Ela está, na verdade, exercitando sua capacidade de simbolização.

Portanto, a alternativa correta é a alternativa B, que inclui as afirmações II e IV, pois ambas refletem adequadamente o conceito de brincadeira simbólica no desenvolvimento infantil.

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