A concepção de “letramento escolar” apresentada pela autora

distancia-se dos Parâmetros Curriculares Nacionais, pois centra sua abordagem no espaço extraescolar.

contraria a visão dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que não aludem aos espaços de aprendizagem externos à escola.

equivale à dos Parâmetros Curriculares Nacionais, sugerindo, grosso modo, a ideia de domínio da gramática.

aproxima-se do exposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, nos quais se preconiza o ensino contextualizado e sintonizado com a realidade.

coincide com a abordagem dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no sentido de dar prioridade à escrita na escola.