Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa...

A alternativa correta é a D - I, II, III e IV.

A questão aborda o entendimento das características do processo de desenvolvimento de alunos com deficiência visual, incluindo aqueles com cegueira ou baixa visão. Ao trabalhar o tema, é essencial compreender que esses alunos podem enfrentar desafios específicos, que necessitam de estratégias particularizadas para uma educação inclusiva efetiva.

No que se refere à assertiva I, é verdade que os alunos com deficiência visual podem precisar de mais tempo para assimilar conceitos, especialmente os abstratos, pois a falta de visão pode tornar o acesso a informações visuais e a representação de ideias que dependem dessa percepção mais complexos.

Em relação à assertiva II, a estimulação contínua é fundamental para o desenvolvimento de habilidades e competências em alunos com deficiência visual, aproveitando outros sentidos e recursos didáticos adaptados para favorecer o aprendizado.

Quanto à assertiva III, alunos com deficiência visual podem apresentar dificuldades de interação, apreensão, exploração e domínio do meio físico devido à limitação visual, o que pode impactar a forma como eles se relacionam com o ambiente ao redor. Essa realidade justifica a importância de estratégias pedagógicas que levem em conta a acessibilidade e a autonomia desses estudantes.

Por fim, a assertiva IV destaca que a consciência corporal pode se desenvolver de forma mais lenta em alunos com deficiência visual, uma vez que a percepção espacial e a coordenação muitas vezes são auxiliadas pela visão, o que não ocorre ou ocorre de maneira limitada nestes alunos.

Portanto, todas as assertivas estão corretas e refletem características e necessidades comuns no processo de desenvolvimento de alunos com deficiência visual, tanto em aspectos cognitivos quanto físicos e sociais.

I. ele precisar de mais tempo para assimilar determinados conceitos, especialmente os mais abstratos.

II. necessitar de estimulação contínua. 

III. apresentar dificuldade de interação, apreensão, exploração e domínio do meio físico. 

IV. desenvolver mais lentamente a consciência corporal.