Sobre a avaliação, assinale a alternativa correta.

Alternativa correta: B

A questão aborda um tema central na avaliação educacional: as decisões que são tomadas a partir dos resultados obtidos pelos alunos. No contexto da avaliação, é essencial compreender que o objetivo último é promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes, e não simplesmente classificá-los ou rotulá-los com base em notas ou desempenho em testes. Nesse sentido, é importante ter um olhar pedagógico para as decisões que são tomadas após o processo avaliativo.

A alternativa B é correta porque reflete uma concepção de avaliação que visa ao benefício educacional do aluno. A permanência de um aluno por mais tempo em um ciclo ou ano letivo deve ser encarada como uma estratégia para proporcionar-lhe condições de superar dificuldades e alcançar sucesso na aprendizagem. Isso está alinhado com a perspectiva de uma avaliação formativa, que entende a avaliação como parte do processo educativo e busca oferecer feedback construtivo e oportunidades para o desenvolvimento contínuo do aluno.

O conceito por trás dessa alternativa é o de que a reprovação não deve ser um fim em si mesma, mas um recurso pedagógico para que o aluno possa ter mais tempo e apoio para aprender. Assim, a decisão de reter um aluno em um ano ou ciclo deve estar associada à expectativa de que, com mais tempo e recursos adequados, ele poderá melhorar seu desempenho e ter êxito em sua trajetória educacional.

Compreender a avaliação como um processo que está a serviço da aprendizagem é fundamental. Essa visão se contrapõe à ideia de que a avaliação serve apenas para medir o desempenho, e reforça o papel ativo dos professores e da escola em buscar estratégias pedagógicas que atendam às necessidades individuais de cada estudante, garantindo a eles as melhores condições para aprender e progredir.

A permanência em um ano ou mais no ciclo deve ser compreendida como uma medida educativa para que o aluno tenha oportunidade e expectativa de sucesso e motivação, para garantir a melhoria de condições para a aprendizagem. Quer a decisão seja de reprovar ou aprovar um aluno com dificuldades, esta deve sempre ser acompanhada de encaminhamentos de apoio e ajuda para garantir a qualidade das aprendizagens e o desenvolvimento das capacidades esperadas.

Gabarito: B

Fonte: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/upload/galeria/10122/M%C3%93DULO%20III%20-%20AVALIA%C3%87%C3%83O.pdf

Concordo quando se fala que a decisão de reprovar ou aprovar um aluno serve para garantir a melhoria de condições para a aprendizagem, MAS dizer que ela serve para o aluno como  "expectativa de sucesso e MOTIVAÇÃO" não condiz com a realidade escolar. Nenhum aluno sente-se MOTIVADO ao ser reprovado, muito pelo contrário, a baixa estima é o principal efeito da reprovação.

Essa questão é uma porcaria mesmo. Tem duas respotas certas aí!

Qual o erro dessa alternativa?

Se o processo de ensino e de aprendizagem está a serviço da avaliação, a decisão de aprovar ou reprovar não deve ser a expressão de um “castigo", nem ser unicamente pautada no quanto se aprendeu ou se deixou de aprender dos conteúdos propostos.

o processo de ensino e de aprendizagem NÃO está a serviço da avaliação.