Na segunda parte de Produção textual, análise de gêneros e c...

Vamos analisar a questão com calma e entender a lógica por trás das sequências didáticas, conforme apresentadas por Dolz e Schneuwly.

A alternativa correta é A - 3 – 2 – 4 – 1.

Justificativa da Alternativa Correta:

Para resolver essa questão, é necessário entender o conceito de sequências didáticas na produção textual, que envolve etapas específicas para aprimorar a escrita dos alunos. Vamos relacionar cada item da Coluna 1 com sua finalidade na Coluna 2:

3. Módulos de ensino - dar conta dos problemas, seguindo uma sequência que vai do mais complexo ao mais simples, para voltar à produção textual.

2. Produção inicial - conhecer o potencial de escrita dos alunos sobre o gênero estudado.

4. Produção final - produzir o texto no gênero estudado durante o processo.

1. Apresentação da situação - estudar o contexto de produção do gênero abordado e suas características.

Assim, a sequência correta de cima para baixo, como pedido na questão, é de fato 3 – 2 – 4 – 1, confirmando a alternativa A como correta.

Análise das Alternativas Incorretas:

B - 1 – 4 – 2 – 3: Esta sequência está incorreta porque inicia com a Apresentação da situação (1), que deve ser a última etapa. Além disso, coloca Produção final (4) antes de Produção inicial (2), o que não faz sentido lógico.

C - 2 – 3 – 1 – 4: Nesta sequência, a Produção inicial (2) e os Módulos de ensino (3) estão corretos, mas a Apresentação da situação (1) está fora de ordem, fazendo com que a Produção final (4) também fique deslocada.

D - 4 – 1 – 3 – 2: Esta opção começa com a Produção final (4), o que é ilógico, pois o texto final deve ser produzido após todos os módulos de ensino. A Apresentação da situação (1) novamente está posicionada de forma errada.

Portanto, a sequência correta e lógica é mesmo a alternativa A - 3 – 2 – 4 – 1.

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1 - Apresentação da situação: estudar o contexto de produção do gênero abordado e suas características.

2 - Produção inicial: conhecer o potencial de escrita dos alunos sobre o gênero estudado.

3 - Módulos de ensino: dar conta dos problemas, seguindo uma sequência que vai do mais complexo ao mais simples, para voltar à produção textual.

4 - Produção final: produzir o texto no gênero estudado durante o processo.

A