A lógica reducionista à que esteve submetida a educação pro...

Alternativa correta: C - processos formativos mais amplos, que privilegiem as vertentes do conhecimento universalizado, do trabalho e da inovação tecnológica.

A questão aborda um tema contemporâneo na educação profissional e tecnológica, que é a necessidade de superação de uma visão reducionista. Antigamente, a educação profissional era vista apenas como um meio para atender às demandas imediatas do mercado de trabalho, sem considerar a formação integral do indivíduo. No entanto, essa perspectiva vem mudando, e a questão explora quais seriam os novos conceitos que estão sendo defendidos para a educação na área.

Para resolver essa questão, é preciso entender que a formação profissional moderna deve visar não somente à capacitação técnica, mas também ao desenvolvimento integral do estudante como cidadão e trabalhador, capaz de atuar de forma crítica e inovadora na sociedade e no mercado de trabalho. É necessário ter conhecimento sobre as tendências atuais na educação profissional, que incluem a integração de conhecimentos técnicos com uma visão mais abrangente e crítica do mundo, além de habilidades para a inovação tecnológica.

A alternativa C é a correta porque menciona "processos formativos mais amplos", indicando a abordagem holística que engloba não apenas a formação técnica, mas também uma visão ampla do conhecimento, que deve ser universalizado e não restrito a conhecimentos específicos ou locais. Além disso, coloca o trabalho e a inovação tecnológica como elementos centrais, mas dentro de um contexto que valoriza a formação integral do ser humano, em linha com as novas bases conceituais para a educação profissional e tecnológica que estão sendo construídas.

As outras alternativas acabam por não capturar todos esses elementos. Elas ou se focam em aspectos muito específicos, como o conhecimento tecnológico em si (alternativa E), ou não abordam de forma completa a questão do conhecimento universalizado e da inovação tecnológica como parte de um processo formativo integral (alternativas A, B e D).

c)

processos formativos mais amplos, que privilegiem as vertentes do conhecimento universalizado, do trabalho e da inovação tecnológica.